小學語文教學培養學生閱讀能力的有效方法淺析

季紅霞

摘要：對于教學工作者來講，提高教學質量、提升教學效果是永恒的主題和目標。小學階段是學生們樹立正確人生觀、學習基礎知識的重要時間段，因此閱讀教學成為了語文學科學習的重要部分。在新課程對小學語文教學的要求下，文章就如何有效為學生提供閱讀指導為課題進行探討和研究，簡要分析語文教學中教師對于閱讀教學的態度及方式以及在教學課堂上應該采用的方法和策略。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;策略研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-133

隨著新課標以及素質教育的倡導，很多學校更加側重素質方面的教育，對于學生基礎的能力例如閱讀、寫作、表達能力反而有所疏忽。很多教師雖然在教學一線兢兢業業工作，但是舊的教學方法并不適合當下要求，新的教學方式又不知道該如何實施、無從下手，對語文課程“工具性與人文性的統一”的特點也比較難以把握。“讀萬卷書、行萬里路”，閱讀的重要性自然不言而喻，可是現在很多老師在課堂上卻并不知道應該如何引導學生去學習閱讀方法、掌握閱讀技巧，甚至有時候因為形式多變的教學工具、花樣熱鬧的教學效果而忘記了語文教學的初衷。因此對于小學語文閱讀教學的策略研究迫在眉睫。如何讓學生在校期間的語文課堂有趣而感興趣，讓閱讀成為一種通往未來成功之路的能力，也成為一種人生沉淀的自我根基，是小學語文教師深深思考的問題。

1.課本不僅是學生考試的工具書，也是學習的好幫手

很多教師在學生還在小學時代就留下了“學好課本就是好學生”的印象，因此很多中國學生對自己國家的語言都不感興趣，覺得語文只是一門學科，并沒有意識到中國文學的博大精深與絢爛綺麗。死學課本從來都不是通往成功的方式，一線教師更應該將這種思想貫徹在平時的課堂之中。閱讀的教學不能只通過背誦去實現，即便記住了課本中的文字，卻不理解背后的意思也沒有任何意義。教師在課堂上可以以課本中的文章作為范例，來解讀作者創作的背景，創作時的思想以及表達的情感，幫助小學生更加容易理解文字背后的含義，讓閱讀變得生動有趣。課本中的課文是千挑萬選出的文學作品，更容易在學生的思想中留下深刻印象，教師應當積極把握課本的用途，千萬別讓課本只成為考試用書。

2.鼓勵博覽群書不能只停留在口頭，要重視知識積累

很多教師在倡導“博覽群書”的時候都只是停留在家長會上，并沒有起到很好的效果，學生也并沒有將這一倡導付諸行動。小學時期是學生記憶形成的萌芽階段，也是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，因此多讀書、多積累就成了小學語文學科學習的重要任務。讀書需要掌握閱讀技巧，而閱讀技巧也是在多讀書、讀好書中練習出來的，二者相輔相成、缺一不可。因此教師在教學期間要讓學生養成閱讀習慣，并帶著問題和目的去閱讀，擺脫漫無目的、走馬觀花式的閱讀，讓閱讀時間有效果、讓書上文字能被記住。很多學生反映：書上的文字都認識，但是連起來是什么意思并不知道。這時候就需要教師能夠掌握教學班級的學生學習程度，針對性的幫助學生學習閱讀中的難點要點，掌握閱讀的技巧，提升閱讀的有效性，并將閱讀內容記住，形成文化底蘊，感悟知識力量，學以致用，讓閱讀成為前進路上的好幫手。

3.擺脫脫口秀式教學模式，讓提問為閱讀帶來快樂

科技的快速發展讓世界日新月異，也給課堂帶來活潑生機。可是在活躍的課堂氛圍、多樣化的教學工具背后，也不能忘記教學目的，忽視教學內容。閱讀作為語文課堂上重要的教學內容，也應該成為師生共同關注的焦點。很多教師在教學過程中自顧自式的演講，甚至是自嗨式的脫口秀，并沒有關注學生是否跟上老師的節奏，沒有相互問答的過程，課堂為了擺脫過去死氣沉沉的氛圍，雖然融匯了很多情景表演、朗誦詩歌等表演性元素，讓學生活躍起來了，可是整堂課上都沒有知識點的貫徹，華而不實、天馬行空式的形式讓老師陷入自我陶醉，一堂課下來，學生究竟學會了什么卻說不出來，更別提關于閱讀或是理解方面的技巧和拓展提升。脫口秀式的教學方式將教學任務束之高閣，其樂融融的課堂氛圍也許讓學生很喜歡這門課程，卻不愿意學習相關知識。因此教師除了調動學習積極性之外，還應該在課堂上設置一定量的知識點相關問題，讓學生們學會針對問題思考，把握住課堂教學方向，引導學生靜下心來閱讀書本，領悟文字背后的含義與情感。從最基礎的詞語、語句，到段落、文章，教會學生掌握文章脈絡，品味文字帶來的意境，從小處入手發散學生思維，加上適當的提問，讓學生集中注意力，高效、優質地完成課本學習，讓學生對課文學習地更加透徹。

結束語：

閱讀教學一直都是小學語文教學的關鍵內容，對于閱讀教學的策略研究也是各位一線教師研究的焦點。上文就閱讀教學在小學語文課堂教學中的現狀進行簡要分析，剖析教學中經常出現的問題，倡導教師研究學生閱讀心理，掌握課堂教學節奏和教學技巧，指導學生掌握閱讀方法，為學生在學習難點中提供撥云見日的指導，讓學生對閱讀產生探索興趣，養成閱讀好習慣后，語文好成績也能夠水到渠成。

參考文獻

[1]費敏.小學語文發散式閱讀教學策略例談[J].小學生（中旬刊），2021（03）：82.

[2]蘇海紅.小學語文閱讀教學中學生閱讀能力的培養策略研究[J].考試周刊，2021（16）：29-30.

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