提高小學語文成績方法探究

譚思杰

【摘要】小學語文，是一門非常重要的學科，語文包含著中國五千年源遠流長的文化，體現著我們國家優秀的歷史。學生在小學階段正處于人生中的起步階段，在小學階段，不僅是學習模仿能力最強的時候，也是接受能力良好發展的階段，在小學階段提高學生的語文成績就變得簡單容易許多。小學語文的重要性我們已經清楚，那小學六年級語文是更加重要呢？答案是肯定的，我們在小學六年級的語文學習中，已經逐步開始文言文等更加高深難度的知識，而且小學六年級面臨著小升初，學生的學習成績就更加重要，語文學科又是可以將更多學科相聯系起來進行學習的，這不就顯得六年級的語文學習成績更加重要了嗎。接下來，我們就以六年級的語文為例，對提高小學語文的成績方法進行探究。

【關鍵詞】六年級語文;小學語文;成績提高方法

語文的學習貫穿著我們每一學科的學習，無論你是走到知識的哪一階段，都得運用最基礎的語文知識進行學習，就比如在數學題目中也可能會出現文言文，做英語的閱讀理解也需要先準確翻譯成漢語才能做解答。還有很多很多例子，無一不體現語文的重要性，小學語文又是我們的啟蒙階段，我們更需要努力提高它的成績，將語文學好，將語文成績提高，是我們必須要做的事。下面讓我們來看一些提高小學語文成績的方法。

一、學會構建簡單的思維導圖

小學六年級，經歷過一段時間的學習，已經可以進行一些有難度的自我學習了，比如會畫，能夠簡單構建思維導圖。思維導圖，顧名思義，可以將思維清晰的反映在紙上，能使整個思維結構框架更加清晰。教師在第一階段先教會學生正確的步驟與方法，之后學生自己逐步嘗試繪畫。交由教師檢查。教師可以在課前或者課下布置簡單的導圖任務，也可以將構建優秀的學生展示給學生們看，成立導圖專角，供學生們展示和借鑒。

例如，在學習《九月九日憶山東兄弟》這首古詩時，教師可以將思維導圖作業提前布置下去，先引導學生構建成三個部分，分成地點，時間，事件。“異鄉異客”為地點，“佳節”為時間，“登高處、插茱萸”為事件。簡單的引導做成思維導圖。也可以讓學生自己組小組為單位，每個學生負責不同的部分，最后整合。構建思維導圖重點就在于開發學生的思維，不僅能幫助學生理解語文知識，也能夠提高學習效率，增強閱讀理解能力，這樣也有助于做語文試題時的成績的提高。

二、增強背誦能力

語文，重點就在于背誦，考察的每一個知識點，每一篇課文都需要背誦，在閉卷考試中，沒有基本的背誦能力，是無法取得優秀的成績的。背誦，不在于多而在于精，背誦的能力不僅僅看背的多少，快慢，更加在于背誦的是否牢固。我們需要有選擇，有目的的背誦。在將課本、教師背誦的基本知識完成的前提下，學生能夠自己尋找有用的語文知識進行背誦。我們在語文考試中，占比最終的就是作文，而作文成績提高的精髓在于好詞好句，而好詞好句的關鍵就在于積累背誦。及時積累背誦，增強背誦能力，也會使語文成績得到顯著的提高。

例如，在學習《別了，語文課》這篇文章時，是否能在教師的講解完成后，學生自己尋找到這篇文章的精髓，框架結構，好詞好句之類。整合出來，課下背誦，下次可以運用到作文習題課上。這將能使語文作文成績有顯著的提升，也可以充分利用教師的幫助，詢問教師自己在哪一方面還有不足。古詩方面有缺陷的話，就加強古詩背誦，現代文方面缺乏，就加強理解技巧背誦，如果是作文方面，就按照上面提到的，加強好詞好句的背誦。增強學生的背誦能力，提高語文成績就不是問題。

三、養成閱讀習慣

這一方法，與前面其實是互通的，在閱讀的同時背誦，就能同時產生兩種效果，閱讀習慣不是一天兩天就能養成，學生要做到認真堅持，日積月累，一定會產生效果。閱讀習慣不僅僅是“讀”，還要“寫”。及時批注好詞好句，標注生僻字，形成良好的閱讀習慣。在閱讀的同時加以思考，也會產生不一樣的效果。逐步提高語文成績。

例如，在學習《匆匆》這一篇課文時，教師講解完成后，學生可以自己尋找朱自清先生的課外文章，不僅可以學習了解朱自清先生的生平、性格，還能夠對“匆匆”這篇文章有著更加深刻的了解。教師也可以引導學生。完成課外閱讀，進行筆記標注。做到認真筆記閱讀。不僅提高了知識積累，也提高了作文成績，更加提高了語文成績。學習語文其實很簡單，將書本知識掌握好，在增強課外閱讀能力下，還可以增長見識。成績提高也不是問題，這樣豈不是一舉兩得。

綜上所述，我們知道語文學科的重要性，也了解到了小學語文成績提高的方法，六年級小升初考試，說大不大，說小也不小。教育時代，將知識學到手中才是最重要的，我們在科技發達的今天，能夠有更多的條件進行學習，在學習知識中將成績提升，變得很簡單，我們只需要掌握簡單精準的提高成績的方法，對癥下藥，了解到自己成績的不足之處，在教師和家長的幫助下，努力提高自身的學習成績，語文貫穿在每一學科中，不僅在學習中有著重要的地位，在生活中也發揮著極大的作用，我們國家不斷強大的發展，越來越多的人開始學習中國文化，學生是祖國未來的頂梁柱，我們必須提高學生的語文成績，為祖國的未來做出貢獻。提高語文成績，需要學會構建思維導圖，增強閱讀理解能力，提高背誦能力。加大語文知識理解能力，教師不斷幫助，將會不斷提高學生的語文成績。

參考文獻：

[1]尤紅梅.小學語文課堂教學評價的基本策略[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2016（10）

[2]劉海榮.新時期提高小學語文成績的幾個方法[J].華夏教師，2016（04）

作者單位：貴州省思南縣大盆水小學