新形勢下初中校長管理能力提升策略

毛玉

摘要：在新形勢下，每一個初中學校都面臨著一個全新的、也是更加復雜的挑戰。如何在這個挑戰中把握住學校改革的中心思想，同時利用這次挑戰將教師團隊和學生的整體素養進行一個全面的提升，成為了每一個初中校長當下最急需解決的問題。校長對于學校的重要程度不言而喻，身為學校的管理者，校長首先需要對自己的管理能力做一個全面的提升，才能夠更好地領導學校進行優化和改革。基于此，本文中將對新形勢下初中校長管理能力提升的策略做出簡述。

關鍵詞：新形勢;初中;校長;管理能力提升

引言：

一名校長是學校的靈魂所在，好的校長能夠帶領學校走向科學發展的道路。校長的管理能力決定了學校發展是否具有可持續性，以及學校的教師團隊與學生是否能夠得到自身能力的有效提升。目前，在新形勢下，不僅對學生的學習成績提出了要求，同時還要注重學生綜合素養的培育。因此，作為初中校長，需要在日常工作過程中提高自己的工作效率，提升管理能力，要時刻把握住學校管理的中心思想，在不斷反思的過程中建立科學有效的管理體系，提升學校的管理效率。同時，要注意轉變思維，大膽創新，在學校管理的過程中尋求新的發展，創立具有可行性的策略。對學生開展教育時，注重“因材施教”，激發學生的創造力和活力，使其能夠提高自身的綜合素養。

一、轉變傳統教育模式下的校長定位

目前，我國正處在一個教育改革的重要時期。隨著教育最根本目標轉變為對學生核心素養的培育，我國初中教育對于校長這一角色的定位也需要進行一個根本的轉變。在傳統辦學的過程中，校長職能過于單純化，僅僅是作為學校工作的決策者。在教育改革階段，為謀求學校的可持續性發展，作為初中學校校長需要在做好本職工作的同時尋求發展和變化，帶領學校在挑戰中找準學校發展的定位，成為一名真正的領導者，帶領師生不斷地提高自己的綜合能力。首先，初中校長要成為教師團隊的帶領者。在專業領域，作為校長首先要做好帶頭作用，在日常工作過程中提高自己的專業知識，不斷學習，在學習中獲得新的靈感，優化自己的專業能力。這樣才能夠更好的領導教師團隊，帶領本校的教師團隊走向卓越，不斷成長，同時通過營造一個積極進取的環境，也會對學生產生一個良好的影響。其次，在提高自身專業能力之余，校長還需要注重自己專業精神的提升，在工作中，作為一名教育工作者，要時刻把握新形勢下的教育重點，幫助學生提高自己的核心素養，發展學生的興趣愛好，幫助初中階段的學生更好的發展健康的身心，建立良好的價值觀、生命觀。作為學校的領導者，校長需要在繁忙的工作中理清學校的發展思路，確立一個學校發展的目標并且為之努力。力求建立一個科學領導團隊，助力新形勢下的教育改革。

二、增強自身的決策力和團隊執行力

提高校長乃至校領導班子的管理能力時，校長首先要充分意識到決策和執行之間的關系。一個好的團隊，決策和執行缺一不可。新課改開始以來，很多校長在工作過程中往往還沒有做到徹底的改革，沒有從根本上理解新課改的實際意義和內涵，只是對學校的課程進行了調整，實際上學校管理還是采用了傳統的方式。這會導致學校管理工作與目前新課改提出的要求不相符合，拖慢學校創新改革的腳步。要解決這個問題，提高領導團隊的決策力和執行力是非常重要的。一名校長，要有較強的決策力，決策力不僅體現在快速決策這一方面，更要在最短的時間里做出正確的決策。在面對新的變化時，校長首先要有良好的判斷力，在改革創新這條道路上不能盲目復制別人的成功經驗，同時也不能我行我素，要快速的對新情況做出正確的判斷，并同時要結合本校的實際情況，根據新的要求及時的改變管理學校的方式。根據新課改的要求對學校的管理措施做出改革和調整，不僅需要決策力，領導團隊的執行力在其中也是至關重要的。因此，校長首先要同管理部門做好溝通，統一學校管理措施和目標，同時校長需要加強對領導團隊的培訓和鍛煉，從內到外的將學校領導團隊進行能力的提升，讓領導團隊明確自己的職能，做到學校管理工作能夠落到實處，以便于更好的優化學校管理。在這個過程中，校長要注意做好各個部門之間的統籌管理工作，讓學校各個主管部門之間能夠做到在相同的目標下分工明確，各司其職，推動學校更快、更健康的進行改革和發展。其次，校長還應該協調好學校和社會各界的關系，充分利用各種資源助力學校的高速發展。

三、工作過程中注重體現人文關懷

在新形勢下開展校園管理工作，其中體現人文關懷也是很重要的一點。在日常工作過程中，校長的工作對象主要是面對教職工和學生。因此，具備人文關懷素養對于校長來說是必要的。所謂人文關懷，對于校長來說就是要尊重人與人之間的差異，在開展學校管理工作的過程中注重體現對教職工的尊重，同時要因材施教，因人施教，并且在新課改的背景下，注重綜合提高學生的核心素養。體現人文關懷，校長首先需要在工作過程中給師生給予足夠的尊重，校長是領導者，同時更要把自己當成全校師生的伙伴，在工作過程中要注意用親和、友善的態度與本校的教職工進行溝通，為教職工構建一個平等的工作環境，通過潛移默化的方式建立學校的特色教師團隊。在面對學生的過程中，校長要增強和學生的溝通，了解本校學生的內心世界和真正需求，并且根據學生的反饋來調整自己的工作計劃，并且要進行總結和重復實踐的工作。通過在日常工作中踐行人文關懷理念，能夠有效的團結師生，讓師生都獲得歸屬感，這對于凝聚師生力量促進學校不斷發展是十分有益處的。

四、結語

在新形勢背景下提高校長的管理能力是一個艱辛的任務，首先需要校長深刻把握新課改對學校提出的新要求，其次，校長需要從多個方位進行考量，對學校管理模式進行一個徹底完全的改革，同時要從自己做起，首先通過對自己的提升帶領教職工和學生追求更好的發展。校長在提高管理能力的過程中，要注重打造本校的特色，基于本校的實際情況確立管理策略，優化學校管理系統，堅持科學管理理念。

參考文獻：

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（黑龍江省七臺河市勃利縣大四站鎮中學 ?黑龍江七臺河 ?154500）