校園足球在農村小學校本化的實驗與研究

摘要：在我國的教育改革工作開展中，農村地區要更容易受到各種不同因素的影響限制，致使相關政策難以得到有效落實，特別是在非主要課程考核科目方面，受到傳統的應試教育觀念和體系影響，學校、教師以及家長的重視度通常都比較低。其中，在校園足球方面的實踐教學則重視度要更低，很多農村小學在這方面的教學工作開展中仍存在很多問題，影響著學生的實際學習效果和學習興趣的有效提升。為更有效的改變這種發展現狀，在校園足球教學工作的優化完善中可加強校本化方面的實驗與研究力度，從而探索出更加科學合理的校園足球課程開展方案。

關鍵詞：校園足球;農村小學;校本化;實驗與研究

引言

校本化是當前教學改革工作具體推進中的一種新教學形式，主要以學校為本、為基礎，確保使學校的發展和學生的綜合素質及能力培養得到有效聯系，實現在與國家及地方課程相對應下，由學校自己編制課程教材，并做到充分結合學校特色確定具體的課程教學體系。在校園足球的校本化課程創建中，學校、教師和家長則都應加強這方面的正確認識，認清課程創設的意義，進而更有針對性的對農村小學校園足球課程進行完善改進，使課程設計中的不足能夠逐步得到改善。

一、校園足球特色校本化課程的實施意義

我國的幅員疆域非常遼闊，相應的地形地貌和自然地理環境也呈現出多樣化的特點，在這種情況下也造成了地區發展差異的存在，特別是在農村方面，主要呈現出“大雜居小聚居”的特點，最終導致各地在經濟、教育、文化等方面的發展存在很大的差異，每個地區都有其獨有的特色。

在這種情況下，農村小學校園足球校本化課程的設計完善就要做到充分結合當地實際情況，并做到結合足球教育理念，還要對各種資源進行優化利用，進而實現有特色的校園足球課程開發，比如進行特色體育競賽設計、對專業訓練場地進行開發、開設專項培訓班等，在全方位的考慮下將更利于創新學校的辦學特色;在校本化校園足球課程的特色開發過程中，也更利于實現對校內和校外各種不同課程資源的優化利用，使各種資源得到合理配置，確保了其作用的有效發揮，最終確保農村小學的校園足球特色課程能夠得到不斷完善，逐步滿足地方和國家足球特色課程的具體發展需求，在具體開發和實驗研究過程中也能使學校的整體課程結構的豐富完善，促進其它課程教學的進步發展;除此之外，在這方面工作的具體開展中，也更利于促進我國農村小學體育教師專業水平的提高，這主要是因為校園足球特色校本化課程賦予了體育教師更多的自主進步空間，使其對課程的開發與實驗研究更加主動，為更有效的更新課程意識，實現足球理論及實踐方面的專業水平提升，教師就要不斷增加對這方面的關注度，并做到多增加與學校、相關課程專家和有效教師的交流溝通，從而更有效的實現以往教學問題的有效解決。

二、校園足球在農村小學校本化的實驗與研究

（一）加大經費投入力度

在農村小學校園足球課程的優化建設工作開展中，充足的資金支持是各項工作開展的重要基礎支撐，只有資金得到有效支持才能確保教師的薪酬待遇提升，設施建設工作方面以及各項器材的采購與維修工作才能順利開展。在經費支持方面，除了申請國家專項資金外，還應拓展多種融資方式，多與企業和社會組織進行合作，還可面向社會進行資金的籌集，吸引更多的投資方和資金捐助方。

（二）完善教師崗位制度

教師是各項工作開展的重要執行者，不僅對課程的開發完善產生著重要的影響，在教授學生足球知識和技巧方面也起到重要的教育引導作用，同時也是各種校園足球活動開展的重要組織者，并確保學生能夠長久的保持興趣進行足球訓練。因此，加強師資隊伍建設是非常有必要的，在這方面應做到完善教師崗位制度，明確其具體責任和義務，還要明確教師的考核方式和內容，為教師創造更多的福利待遇和繼續教育機會。

（三）改善場地設施條件

在小學校園足球課程的設計中，場地設施條件也是重要的基礎，但受到場地和資金限制的影響，具體教學和各種活動的開展通常都難以順利開展。在這種情況下，想要更有效的完成具體的教育改革目標，在正式的課程設置前就要合理的進行場地規劃，創建室內和室外不同的訓練空間，以實現理論和實踐教學內容的順利實施，并做到為興趣活動小組、社團、及專項培訓班提供有效的場地資源。

（四）豐富課堂教學的內容

在小學階段的足球教學和訓練內容設計開發中，要充分認清其在體育教學中的重要性，合理進行具體內容的安排，最好是確保教學內容能夠得到不斷豐富，同時還要確保內容符合足球專業培養的具體需求，在內容的具體實施中則應保持教學方式的靈活性和多樣性，以實現教學開展的趣味性得到有效保障，最終根據教學內容合理安排具體的教學活動和訓練項目，使學生能夠在輕松愉快的氛圍下得到有效的教育培養。

（五）做好社團建設的工作

在教學完善優化過程中，為確保學生能夠更積極的參與到具體的教學中，并實現個人能力和團隊協作能力的全面培養，在實際工作開展中，可讓學生自由的組織社團活動或成立興趣活動小組，進而通過各種比賽的參加增加其實戰機會。在校園足球周邊賽事活動的安排上，應做到讓學生能夠自由發揮其特長，班級足球友誼賽、年級明星賽、射門比賽、繞桿接力賽等都可通過有效的組織定期開展，除此之外，還可開展一些足球攝影、圖書繪制、通訊報道、問答比賽、競賽回顧、校園足球明星評價活動等特色文化活動。

三、結束語

總之，隨著當前足球在我國的受重視度逐漸提高，在中小學體育教育培養方面受到的教學改進關注度也在逐漸加強。在當前的農村小學體育教學改革工作開展中，面對全民教育政策的不斷深化推進，很多教學中存在的問題也逐漸暴露出來，校本化教學策略的提出為這方面的發展提供了非常有效的機遇，在具體的校園足球教學工作開展中，要抓住好當前的發展機遇，從多方面出發進行教學改革完善，從而確保校園足球在農村小學的校本化策略得到有效實施，使校園足球實踐教學效果能夠得到有效提升。

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（本文系廊坊市教育科學“十三五”規劃課題2019年度立項課題《校園足球在農村小學校本化的實驗與研究》的成果內容，課題號201901130，執筆人胡國良，男，工作單位：廊坊市第五小學，研究方向：校園足球。）