構建小學語文高效課堂探究

杜曉東 方雨詩

【摘要】隨著我國教育事業的不斷發展，新課改與素質教育的不斷貫徹落實，對小學校園教學提出更高標準要求的同時，還促進著傳統教學模式的改革。語文作為小學生在小學階段學習中至關重要的科目之一，其知識內容對發展小學生的思維意識，提升小學生的文化傳承具有極為顯著的加速作用。但由于部分小學語文教師自身教學觀念改變速度較慢，教學重心多放在理論知識講解上，開展教學時依舊沿用傳統板書文字的方式進行授課，造就枯燥教學氛圍的同時，還嚴重影響著小學生知識學習的積極性。因此，教師應及時做出改變，落實新課改“以人為本”的教學理念，以游戲教育、視頻教學以及拓展學習等手段開展語文授課，滿足小學生現階段知識需求的同時，促進小學生語文學習能力的快速增長。

【關鍵詞】教師;小學生;小學語文;高效課堂

高效課堂即為教學效果更為高效的課堂，其具體表現為教育教學具有一定效率的同時還可以使小學生高質量掌握現階段的教學知識。語文高效課堂的構建不僅能夠促進小學生課堂學習狀態的改善，還能夠有效激發小學生知識學習的活力。但由于部分小學語文教師教育理念過于傳統、教學手段過于單一，非但難以降低語文知識學習難度的同時，還減緩了小學語文高效課堂的構建，不利于小學生學習質量的提升。對此，教師需要及時提升自身的教學素質，立足小學生的個性成長制定更為合理、更加科學的教學策略，使用小學生更加喜歡、更加容易接受的方式進行語文教學，為小學生帶來更加優質學習體驗的同時，促進小學語文高效課堂的構建。

一、開展游戲教育，培養學習興趣

培養小學生的語文學習興趣有利于改善小學生的學習狀態，使小學生進行知識學習的效率更加高效。游戲教育為培養小學生學習興趣的有效方式之一，主要是指教師通過游戲教育的方式將現階段的語文教材內容與游戲活動相融合，為小學生創設更為生動的游戲化氛圍，使小學生以更加飽滿的精神狀態進行學習，既有利于改變傳統教學教師講學生聽的單調局面，還可以使小學生的知識學習更加主動，進而在游戲化的教學中促進小學生學習興趣的培養。

例如：教師在教學課文《猜字謎》時可以采用趣味猜謎的方式進行授課，教師提出問題引發小學生的思考，借此來提升語文課堂教學的趣味性。“說它小，下邊大，說它大，下邊小，各位小朋友快開動腦筋猜猜這是什么漢字呢？”教師以趣味性的語言進行提問。一位小學生思考后表示：“老師我知道了，這個字是‘尖’，它剛好滿足題目的要求。”教師以猜字謎的方式進行知識講解，既能夠生動語文課堂的教學氛圍，可以讓小學生切實參與到語文課文的教學當中，促進小學生智力發育的同時，在更加歡樂的知識講解過程中培養小學生的學習興趣。

二、使用視頻教學，提升寫作能力

寫作能力是小學生語文知識掌握最直接的表現之一，提升小學生的寫作能力使小學生的文筆寫作更加優美、作文字句更加細膩。視頻教學作為提升小學生寫作能力的有效方式之一，主要是指教師結合多媒體投影設備的使用將書本當中的文字內容以動態視頻的方式進行呈現，結合多媒體影像進行知識講解，既能夠有效降低語文知識的學習難度，還能夠切實集中小學生的課堂學習注意力，為小學生帶來耳目一新的學習體驗的同時，促進小學生寫作能力的提升。

例如：教師在教學《望廬山瀑布》時可以使用多媒體投影儀為小學生播放教學視頻，并立足于此開展賞析教導。該詩主要描繪了廬山瀑布宏大、壯觀的場景，詩詞中以“直”、“三千尺”、“銀河”、“九天”等詞語的使用突出廬山瀑布落差之大、奔流之快，教師在講解的同時還可以結合多媒體投影儀的應用將詩中提及的畫面進行具體展示，進一步加深小學生對于“廬山瀑布”的印象。此外，教師還可以進行課堂提問，引導小學生進行仿寫，使小學生能夠結合詩文內容的賞析來獲取更為高超的寫作技巧。教師以視頻教育的方式開展詩文教學，以更加震撼的視覺沖擊促進小學生詩詞內容掌握，既有利于為小學語文課堂教學注入新的活力，還有利于將語文知識包含的美盡數凸顯，進而在生動的視頻教學中增強小學生的寫作能力。

三、實施拓展學習，擴大知識掌握

豐富學習內容是小學生在進行語文知識學習的自身要求，也是教師在語文教學中需要落實的教育任務之一。拓展學習作為擴大小學生知識掌握范圍的有效方式之一，主要是指教師在教學中通過拓展學習的方式利用非教材書籍、視頻作為教學載體，使小學生在課外事物的閱讀、觀看中掌握語文知識，就利于拓寬小學生的語文知識學習渠道，還可以使小學生掌握教材課本以外的諸多知識內容，進而在更為廣泛的課外書籍閱讀探索中促進小學生全面語文基礎的塑造。

例如：教師組織小學生進行課外書籍閱讀活動，為小學生推薦優質語文知識書籍。如《新語文讀本》《奇幻王國歷險記》《老人與海（少年版）》等。教師結合課外優質書籍觀看的方式進行拓展學習，既有利于在課外事物多角度、多方面的內容閱讀中可以擴大小學生的知識掌握，還有利于結合課外讀物為小學生提供更為優質、豐富的寫作素材，并結合課外知識鞏固課內掌握的同時，塑造小學生更為綜合的語文素養。

總而言之，教師構建小學語文高效課堂不僅是提升小學生學習質量的有效方式，還是教育現代化發展的必然趨勢，不斷提升小學語文課堂教學質量的同時，推進小學生的學習進程。

參考文獻：

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作者單位：四川省眉山市仁壽縣北斗鎮小學校