初中數學的高效教學方法討論研究

盧琳燕

摘要：初中教學在學生的學習生涯中有著非常重要的作用，數學作為其中一門主課，是初中學習的重點之一，如何讓學生們更有效率更加輕松地學習數學是作為初中數學老師應該重視的問題。根據我的教學經驗，初中數學的教學要從老師、學生、課堂、習題這幾個方面入手以提高學生學習能力為最終的目標。這是對于老師而言很有意義的一件事。

關鍵詞：初中;數學;教學研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-064

在新課程背景下，如何讓感到數學好學，把學數學當成一種樂趣，真正做初中數學的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，達到新課程要求標準。具體數學學習方法的指導是長期艱巨的任務，抓好學法指導對今后的學習會起到至關重要的作用。

一、老師是學生的引路人

初中階段對于學生而言，他們要是剛升入初中的話，肯定或多或少有些不適應，他們所學的科目增多了，而且難度也相應地提升。有一部分學生由于課程的難度增大一時半會兒適應不了，會出現沮喪的情緒，他們也許會因此降低學習的興趣與信心。其實這也屬于正常的現象，畢竟他們的心智還不是很成熟。在這里，老師的開導會幫助學生們度過這一困難時期，讓他們盡快適應初中的學習。初中數學和小學數學比起來，難度有所增加，再加上學生在小學升入初中的初期有些不適應，他們在學習數學方面興趣不是很大。數學老師針對這種情況不能坐視不管，要以自己的方式在自己的課堂中盡自己最大的努力去引導學生。

首先，我認為老師在課堂中的情緒顯得很重要。作為數學老師在學生剛剛進入初中時一定要認識到一個問題，那就是學生來自不同的小學，他們的數學基礎參差不齊。課堂中要盡可能地照顧到每一位學生，要保持耐心。對于有些同學對其中的問題的不理解，盡量用鼓勵的方式去引導他們解決問題，而不是用批評的方式。初中的數學課堂應當是學生活躍，課堂氛圍輕松的課堂。

其次，作為老師要善于發現每一位學生的優點，或者要善于在課堂中建立他們的信心。比如，對于一些老師感覺大多數同學都能做出來的問題，應當把答題的機會分配到每一位同學的身上。而不是不管難度如何都讓一些好學生來答，也不能只顧著講而忽視提問，課堂提問其實很重要，它能讓學生保持課堂的專注度。

二、要時常和學生保持交流

數學的教學和其他科目的教學都有一個共同點，那就是學生不是程式化的機器，每一位學生都有著不同的性格，理解能力也不相同，課堂上講的東西，每個學生掌握的情況都不一樣。為了了解一節課的效果，老師要注重與學生的交流，通過交流，老師可以把學生的反饋記錄下來，通過調整自己的教學細節已達到最好的教學效果。學生是教學的主體，老師的一切工作都是圍繞學生展開的。學生對于課堂的看法往往是最真實的，老師要想在課堂中有所提高，除了要自己總結經驗之外，還要擅于聽取學生的意見。

三、課堂是數學教學的主陣地

數學課堂需要對一個個公式、定理進行細致的講解，這些工作都需要在課堂中完成，數學老師要把握好一節課的時間，盡量使課堂活躍起來，提高課堂的參與度。對于課堂參與度提高的方法，我認為可以用一種數字游戲的方法，或者舉一些數學在生活中的事例，提高數學課堂的吸引力。老師也可以在教學之余自己開發一些數學問題諸如二元二次方程，在課堂中穿插著讓學生們練習練習，這有利于培養學生的思維能力。

四、課后復習是關鍵

作為數學老師，我認為復習，尤其是對數學的復習是非常重要的，而且數學的復習并不像有些學科一樣只要復習就能見到效果，它是需要不間斷地復習，在反復的做題當中才能熟練地掌握重要的運算定理，比如勾股定理。作為數學老師我認為，學生的抄襲問題是一個需要重視的問題，隨著信息技術的發展，初中生借助網絡來獲取習題答案已是常有之事，為了杜絕抄襲的事情發生，老師一定要將課后作業重視起來。在我的數學課當中，我在講解習題的過程中會讓一些學生到講臺上去給其他學生講題，不論是好學生也好學困生也好，都有走到講臺前講題的機會，這樣做的目的就是為了讓所有學生把課后習題重視起來。當然，對于不同層次的學生，交給他們的題目難度是不相同的。任何所要學習的新知，只有通過學習主體的思維加工轉化為認知者認知結構中的諸多舊知才會被理解建構。故在學法指導中要指導學生學會思考，引導他們多觀察多實踐，抓住知識間相同、相近、相異、互通、互逆等聯系，選擇合理的思維方法，去理解所學知識，把它建構到原有的認知結構之中。如在初二《代數》二次根式一節的學習指導中，通過引導學生觀察二次根式與算術平方根的相同之處，學生就很輕松地利用邏輯思維理解了二次根式的概念及二次根式中a≥O和l≥0的原因。也得出了求二次根式中字母取值范圍的方法。又如：類比分數學分式;對比乘法公式學因式分解;利用邏輯思維學習一元二次方程等等，都是通過發現新舊知識間不同聯系而選擇不同思維方法，這樣學生在學習中不僅學到了知識，還較深刻地體味到思維的技巧、方法，提高了思維水平，認清了數學學習的實質。

五、總結

初中數學的教學，要將老師、學生、課堂這三者緊密聯系起來，我們一定要認識到，老師花費大量的心血去研究合理的教學方案目的是為了提高學生的學習能力，從而提高他們的學習成績，所以，一切要以學生為中心，從學生的角度去思考問題。與此同時，一個老師的人格魅力在教學當中也起著重要的作用，老師在課堂當中的一舉一動都被學生看在眼里，老師要盡可能地將自己最好的一面展現給學生，以身作則。初中的數學為高中的數學學習打基礎，因此為了以后在高中數學中占據一定的主動就千萬不能忽視初中的課堂教學。

參考文獻

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