教育游戲在幼兒教學中的應用研究

向瓊

摘要：游戲作為幼兒教學中非常重要的一部分，教育游戲能夠根據教育目的實現幼兒教學的娛樂性和教育性。在幼兒游戲教學中，教師應當發揮游戲啟蒙知識和培養幼兒個性的作用，通過這樣的個性發揮，教師能夠關注到幼兒的心理特征，以幼兒的興趣為基準，開展幼兒教學，充分發揮幼兒游戲的天性，幫助幼兒更好的認識世界。此外，在幼兒游戲教學中，教師應當根據幼兒的學習興趣，為幼兒營造一種輕松和諧的游戲氣氛，促進幼兒各方能力的增長，提高幼兒的學習水平。本文主要從教育游戲在幼兒教學中的應用策略和重要性展開探索。

關鍵詞：教育游戲;幼兒教學;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-5-037

和傳統的填鴨式教學方式相比，游戲式的教學方式能夠幫助幼兒從枯燥乏味的教學狀態中解脫出來，實現幼兒自主性的發揮，滿足幼兒的多樣需求，為幼兒創造良好的學習環境，并實現幼兒的創造性發展。

一、幼兒教學中游戲教育的必要性

將游戲教學應用在幼兒教學過程中有著重要的幫助，對提高幼兒的學習效率和激發幼兒的創造性能力也有重要的意義。

（一）有利于提高學習效率

首先，幼兒游戲教學的實現能夠將幼兒的知識學習從枯燥乏味的純理論性教學中解脫出來，避免讓幼兒產生枯燥乏味的感覺，通過游戲式的教學方式，教師可以運用色彩鮮麗的畫面和豐富多彩的視頻短片，激發幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力。通過這樣的教學方式，幼兒對幼兒園的教學會更加的感興趣，教師也可以充分發揮育教于樂的作用，實現有效的教學。

（二）有利于激發或提升各項能力

游戲化的教學方式能夠有效地激發幼兒的各項能力，并提升幼兒對外界事物的積極性。在游戲教學的開展過程中，教師可以應用講故事和幼兒角色扮演等方式，通過這樣的方式，幼兒的動手能力得到了有效的提升，發散性思維也得到了有效的培養。幼兒的潛在興趣和能力會得到有效的激發，教師也能夠根據幼兒在游戲中的表現，關注幼兒的不同學習狀態，并采取合理的方式對幼兒進行教育。

二、幼兒教學中游戲教學的開展策略

（一）構建游戲化教學環境

在幼兒游戲教學中，教師應當為幼兒構建合理化的游戲教學環境。在教學開始之前，教師應當根據幼兒的興趣和教學目的，合理的設計游戲方案，通過游戲方案的設計，幼兒能夠有興趣，此外，合理化的游戲內容設計能夠吸引幼兒參與活動的積極性，為此，教師應當做好足夠的游戲之前的準備。在游戲開始之前，教師應當準備足夠多的游戲材料，確保班級內的學生都能夠參與到游戲之中，并發揮自身的積極性和主動性，教師也要合理的安排游戲場地，對游戲的形式進行恰當的組織，并調動幼兒參與到游戲安排的過程之中，激發他們的積極性。

例如，在“跳沙包”游戲中，教師就應當為班級內的每一位幼兒都準備一個沙包，選擇開闊平坦的戶外，通過這樣的形式，幼兒能夠有效的完成跳沙包這個游戲，在游戲開始之前，由于部分幼兒對跳沙包游戲的方式不夠了解，就是可以將游戲的方式講授給幼兒，保證游戲的順利完成。

（二）激發幼兒興趣

游戲價值能夠有效的激發幼兒的學習興趣。幼兒的一切活動都是在興趣的驅動下進行的，因此幼兒園教師在組織幼兒進行游戲時，就應當秉承著讓幼兒在游戲中學到知識，培養學習興趣的目的，通過這樣的方式，教師能夠避免傳統的教學方式，將游戲教學有效的融入到幼兒園教育之中，結合幼兒的實際情況，提高幼兒的參與能力。此外，在游戲的過程中，教師應當親自參與到游戲之中，通過師生之間的親密互動，能夠有效地激發幼兒的游戲樂趣，確保幼兒在游戲的過程中，能夠始終保持積極和主動。游戲的內容應當根據幼兒的心智和喜好進行選擇，充分考慮到幼兒的參與能力和實際完成情況，這樣的游戲才是有效的。

例如，在《認識水果》的教學中，教師可以首先將班級內的幼兒劃分成幾個小組，讓幼兒在小組內根據教師提前準備的圖片進行水果的辯識，接著教師選取幾個同學，讓他們分別來到講臺上，拿出水果的照片，小組內其他的同學對圖片上的水果進行說明，回答正確，小組加一分。通過這樣的游戲方式，一會能夠更好地認識生活中的水果，這也激發了幼兒積極主動探索問題的興趣，促進幼兒游戲的積極性和主動性提升。

（三）貼近實際生活

在選擇游戲時，教師應當盡可能選擇符合幼兒學習興趣和學習需要的，有些游戲的內容要貼近幼兒的實際生活，這樣才能夠讓幼兒產生親切的感覺。此外，在設計游戲時，教師必須注重生活化的游戲內容，要將游戲的內容與幼兒的生活實際相結合，便于幼兒的理解和接受，通過這樣的教學方式，幼兒可以認識到生活與幼兒園學習的內容之間是有密切聯系的，從而更加積極主動的參與到幼兒游戲之中。例如，教師可以組織幼兒進行認識四季的游戲，在認識四季的游戲過程中，在春天的時候，教師可以組織幼兒去公園里踏青，讓幼兒認識到春天是萬物復蘇的季節，在夏天的時候，教師可以組織幼兒去花園里賞花，讓幼兒認識到夏天是百花齊放的季節，在秋天的時候，教師可以組織幼兒去莊園里參觀，讓幼兒認識到秋天是收獲的季節，在冬天的時候，教師可以組織幼兒去戶外堆雪人，打雪仗，通過這樣的方式，幼兒能夠認識到雪是冬天的特色。

結語

綜上所述，在幼兒游戲教學的開展過程中，教師既要發揮游戲幫助幼兒掌握常識的功能，也要充分調動幼兒的積極性和主動性，確保幼兒在未來的發展過程中，能夠根據個人的行為習慣提高學習興趣。教師也要從幼兒的心理特點和生理特點出發，根據幼兒的個性差異合理的設計游戲，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進行游戲，提高幼兒的生活能力和創造能力，真正的實現幼兒的自我發展。

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四川省達州市宣漢縣南壩鎮幼兒園