高中體育“高效課堂”的有效構建策略分析

張通

本文主要從高中體育“高效課堂”的有效構建策略出發，并結合當下高中體育課堂教學當中高效課堂的創建進行闡述說明。高中體育教學是促進素質教學提升的重要內容，隨著新課改所提出的要求對教學的方式以及方法進行不斷的創新，不僅如此，創建高效的課堂內容也是當前高中體育教師與學生共同發展需求。高效課堂的創建可以使學生的身體素質得到提升，并且有效的緩解學生在學習上帶來的壓力。

隨著學生學習階段不斷提升，學生的學習壓力也在變大，同時體育課程對課堂的有趣性及有效性的需求也會逐漸增加，但是當前由于體育課上練習的時間過長，并且由于學生對自己的形象關注度較高，并且所設置的任務與學生自身存在一定的沖突，從而就會導致學生參與體育鍛煉的積極性并不高。由此可見，在進行高中體育教學的過程中，應當注重對教學時效性的提升，從而達到體育教學的目標，注重高中學生自身體育鍛煉的進一步發展，從而為學生日后的綜合能力素質以及體育教學目標奠定堅實的發展基礎。

1 目前高中體育教學當中存在的問題

1.1 學生主動參與能力低

學生沒有積極的參與到體育教學中的主要原因就是學生沒有參與的意識，同時也對體育學習缺少一定的興趣。體育教師在進行上課的過程中，教師所講的模式并沒有激發學生對體育的興趣，而且學生在上課過程中都是被動的接受教師的講課內容，從而導致學生沒有主動參與的積極性。

1.2 教學內容過于單一

大部分的體育教學中教學內容都過于單一，比如說在教學工作質量評定方面，部分的教師都會根據學生的成績作為主要的評定標準，進而完成最后的教學質量評定工作，這樣的方式對于學生來說往往會出現逆反心理，從而導致課堂的教學內容變得枯燥無味。

1.3 在教學中沒有體現學生的主體地位

根據目前的高中體育教學情況來看，大部分教師依然在課堂中處于主體地位，而學生只是被動的接受知識，并沒有將學生放在主體的地位，不僅如此，在教學的過程中教師也沒有及時的和學生進行溝通，從而導致學生沒有機會參與到課堂中。由此可見，學生在學習中的主體地位顯得至關重要。

2 高中體育“高效課堂”的有效構建策略分析

2.1 豐富活動，增強興趣

在高中的體育教學當中，教師不僅要通過體育活動的方式來進行課堂教學的開展，還要通過豐富多彩的體育項目，來激發學生的興趣，提升學生的積極性。通過豐富多彩的體育項目，可以讓學生通過不同的角度來了解體育，對體育有更多的認識和了解，由于目前的體育教學中，采取的教學方法單一、內容較為乏味，教學內容也主要體現在對學生身體素質的提升上，從而也使教學中對學生的運動量有更多的要求，很多的學生因為自身身體情況原因和學習壓力的原因，逐漸對體育課堂失去了興趣，甚至對體育產生了畏懼的心理。所以，高中體育教師要通過豐富的體育活動，來提升體育課堂教學的趣味性，營造愉快的學習氛圍，幫助學生來緩解學業帶來的壓力，從而促進體育課堂教學成果的提升。在體育活動項目的開展中，教師可以聯系整個學年和全校的師生來參與其中，營造良好的活動氛圍，提升學生的積極性，從而使學生能夠在溝通與互動之中，獲取相應的體育技能，通過這種方式，還能夠提升學生的集體意識和團隊協作能力，促進學生的全面發展。

例如，教師可以通過學生最喜歡的體育運動-籃球，組織一場面對全校師生的比賽，比賽能夠充分激發學生的競爭意識，而以班集體為單位的形式可以最大限度的激發學生的潛能，提升學生的集體榮譽感和凝聚力，每位學生都會積極的參與其中。在這場趣味性的比賽當中，不僅能夠鍛煉學生的身體素質，提升學生的運動水平，還能夠使學生從中深刻的體會到體育精神，讓學生對體育運動有更加深刻的認識。同時，教師還可以為學生播放世界聯賽和相關比賽的視頻，讓學生選出自己喜歡的體育明星，從而提升課堂教學的趣味性，調動學生的積極性，讓學生能夠自主的對體育知識進行探索和學習，從而營造良好的學習氛圍，提升課堂教學的質量。教師還可以結合學生的特長，組織輪滑比賽、滑冰比賽等等，幫助學生在體育活動中樹立自信心，提升學生的榮譽感，通過趣味性的教學方式，豐富學生的體育知識。通過趣味性的教學方法，能夠使很多不擅長傳統體育項目的學生在教學中也能夠得到相應的鍛煉，從而實現提升學生身體素質的目的。

2.2 增加強度，提高素質

隨著素質教育的實施，很多學校在教育中也逐漸增加了對體育教學的重視，但是教學實踐當中，仍然存在著體育課程較少，教學過程中過于松散的情況。所以，要增加體育課程的占比，在教學當中增加體育訓練和鍛煉的強度，結合學生基礎能力和身體素質，適當增強體育項目的內容，通過分層方式根據學生身體接受能力來進行分層，在學生能夠承受的范圍之內，增加體育項目的強度，從而實現對學生身體素質的提升。同時，高中教師還可以為學生提供多種體育項目內容，讓學生結合自身的能力和喜好，自由選擇進行鍛煉的體育項目內容，教學中教師要適當提升訓練的難度，逐漸提升學生是身體素質，采取學生自己選擇的方式，能夠有效激發學生的興趣，使學生在教學中具有更加高漲的熱情，對提升高中體育課堂教學的成果具有積極的作用。

2.3 傳授知識，拓展思維

高中體育教學，不僅僅要向學生傳授體育技能，提升學生的身體素質，還要為學生講解相關的體育知識，不斷豐富學生的知識體系，讓學生對體育有更多的了解。教學中教師可以在教學中通過多媒體的方式，為學生講解相關的理論知識，讓學生懂得體育活動的重要性，了解飲食習慣對身體的影響，從而可以實現理論與實踐的有效結合，能夠使高中體育教學具有較強的實效性，而學生對體育的掌握也不僅僅停留在實踐上，可以讓學生對體育有更加系統的了解。教學中，教師可以通過講故事的方式來激發學生的興趣，提升課堂教學的趣味性，還可以通過講解運動偉人事跡的方式，調動學生的積極性，為學生營造愉快的學習氛圍。

2.4 與時俱進，改變教學理念

高中體育教學對學生的身心健康發展起到了決定性的作用。所以，高中的體育教師要做到與時俱進，緊隨時代的發展，不斷改變自身的教學理念和教學方法，采取學生較為喜歡和容易接受的教學方法，符合現代學生的學習需求，有效激發學生的興趣和積極性，從而使學生主動的參與到體育教學當中。教師結合時代來不斷改變自身的教學理念，能夠有效迎合學生的愛好，從而提升學生的興趣，學生也會逐漸對體育教師和體育課程產生一定的好感，從而提升高中體育課堂教師的效果。同時，學校也可以結合體育的課程標準來設置不同的體育教學內容，為學生提供基礎體育和興趣體育兩種教學途徑，當學生完成基礎體育中的相關項目訓練，實現自身身體素質的提升后，學生就可以自由選擇喜歡的運動項目來進行鍛煉和學習，通過這種方式不僅能夠實現學生身體素質的提升，還能夠促進學生的個性發展。通過這種方式，能夠很好的利用學生的興趣作為切入點，提升學生的積極性，使學生能夠改變對體育教學的觀念，逐漸喜歡上體育教學，并在體育活動中釋放學習所帶來的壓力，促進學生的全面發展。

3 結束語

總而言之，高效體育課堂的構建可以使學生積極的參與到體育課程中可以幫助學生培養健康的體魄，以及為學生綜合素質發展奠定堅實的基礎。讓學生積極主動的參與到體育課程中教師也有著至關重要的作用，與此同時教師還應當改變傳統的教學模式，進而不斷的完善現代化的教學模式，激發學生對體育課堂的積極性，進一步促進學生的全面發展。

（作者單位：嵊州市三界中學）