現階段機電專業電工電子技術課程的問題與對策探析

高勇

摘 要：隨著社會的發展以及企業和消費者的需求，對勞動力的需求和對專業企業家的需求越來越高，尤其是在機電領域。越來越多的人正在接受這方面的培訓。在機械和電氣領域，機電工程是一門重要的課程，在當前課程改革的背景下，與以往一樣，必須對電工電子類課程有全面、深入的認識。本文對電工電子技術課程中存在的一些問題以及對策進行研究。

關鍵詞：機電專業;電工電子技術;對策

電工專業課程包括廣泛的專業知識，包括電路、邏輯數學等，以及更復雜的學習方法。可以說，這門課的內容是抽象的、合乎邏輯的，學生很難理解，認為教師的理論教學比較枯燥，一些概念要素很難掌握，在教學實踐中，理論與實踐相結合，提高培訓水平需要在課程中發現問題并加以解決。

一、電子電工教學中存在的問題

（一）理論教學方面的問題

目前，電工教育的主要目標是培養學生滿足就業需求所需的實用技能，提高他們的理論和專業技能，而且學生之間的差異越來越明顯.目前電工理論教學正處于初級階段.此外，電工理論教學存在問題，大部分教師缺乏實際的電工工作經驗，但對先進理論的理解相對薄弱.這使得理論課無法有效地引導學生就業實踐，有效地滿足他們就業需求。

（二）實踐教學方面的問題

實踐教學問題是電工電子專業化教學的核心.傳統的操作仿真模型已經不符合建立的目的創新能力.根據培養學生實踐能力的需要，進行有效的實踐教學改革，而目前電工和電工領域存在著不考慮實踐教學的問題.認為在尚未建立完善的實踐教學體系的情況下，目前的教學實踐過于陳舊，為適應企業實際需要，為電子電氣專業人員提供實踐培訓.電子和電氣設備，特別是由于學生人數的增加，以及有限的學徒設備擴大了它的使用范圍。這導致了現有實用設備的永久性故障，加速設備老化，不提供有效的維護。

（三）學生能力素質的問題

此外，在目前實施電子電氣教育的階段，學生的知識素質問題影響很大，我國現行的教育體制決定了學生的教育水平相對較低，不僅學生的教育水平相對較低，而且學生的學習成績也相對較差。但缺乏科學有效的教學方法：一是現階段學習目標不明確，學習主動性不強;學生不良的學習習慣對這一階段的教學效果有著顯著的影響。其次，在這一階段，學生了解電路圖、公式等是一個很好的例子。其他學生不適應電工教學模式，面臨著明顯或隱蔽的問題，這對電工電工培訓產生了負面影響，阻礙了培訓的順利進行。

二、提高電子電工教學效率的策略

（一）完善電子電工專業教學體系

要提高電氣工程教學質量，必須明確當前電氣工程的現狀.完善電氣工程培訓體系，制定電氣工程課程，以電工教學為目標.現階段為滿足電工和電工的實際需要，實施差分法學習。根據學生的能力水平和能力在教室和層中學習，補充當前的學生基礎。簡化現有電工專業課程的內容，全面提高電氣工程課程的可行性，完善課程內容。提高當前電工培訓效率，投資建立扎實的基礎知識培訓體系，以及全面完善電工教材，深化教學內容整體改革，要大力提高專業水平，引導教師根據學生的需要修改課程。

（二）注重引導學生融入課堂氛圍

為了提高電工課程的教學效率，激發學生學習電工電氣專業知識的興趣，有必要讓學生參與到電工電氣課程的氛圍中來。在注重營造有效的語境氛圍的同時，提供深入的理論知識，幫助學生更好地理解電子電氣的內容。全面提高課堂教學的可見性，可以指導學生進行生活相關理論的實踐研究，有許多理論問題是以生動的形式出現的，比如在學習三級放大法時，利用多媒體從三個層面展示放大的視覺效果，激發學生對理論內涵和實踐現象的視覺感知。注重提高實踐教學效果，圍繞實踐教學開展理論教學活動，理論教學與實踐教學相結合。以及強調創造有利于學生普遍參與學習的條件，如在教學中出現“自我感覺”現象時;你可以通過實驗把學生帶到課堂上，充分發揮他們的主動性和創造性，提高他們的實踐能力。

（三）注重組織開展創新教學活動

為了學好電工專業，必須培養學生良好的創造性思維，幫助學生學好電學專業.教師要采取跨學科的教學方式，尋找理論教學的創新點，全面激發學生的創造性思維，培養學生的思維學習能力根據未來的實際需求，為學生創造工作環境，吸引學生參加各級電工課程的學習和實踐.特別注意組織此類活動，作為競賽，充分調動學生的積極興趣，引導學生開展創作活動，不斷學習電工知識.要實現認證實踐與仿真實踐的有機結合，不僅要培養學生良好的專業技能，也鼓勵學生創新應用和實踐理論知識。

三、結束語

隨著科學技術的發展，社會競爭越來越激烈，對人才的需求也越來越高。解決問題的能力和通過各種教育改革進行溝通的能力有助于培養學生的創造力，適應社會對人才的需求。在課程學習過程中，學生不僅要掌握理論知識，還要掌握相應的實踐技能，為今后的工作打下堅實的基礎。學科與學科之間的聯系越來越緊密，這就要求實踐教學要適應社會發展的需要，適應社會人才的培養和現有教學方法的改革。

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