實踐類課程教學方法探索

徐博洋 張現琴 周敏娜

摘 要：職業教育注重對技能的培養，實踐課程、實訓體系的構建尤為重要。本課程通過對實踐類課程教學方法的研究，創新性的提出了三層遞進式實訓體系和闖關式考核模式，結合現代化技術手段的應用，構建了系統的實訓流程，僅供參考。

關鍵詞：實訓、考核、教學方法

一、三層遞進式實訓體系

在教學的同時，開展理實一體的崗位仿真模擬實訓。在教學過程中，圍繞課程內容的進展進行分層次分階段的遞進式實訓。用教學內容帶動實訓過程，實訓過程加深教學效果，實現1+1>N的教學目的。

設置了崗位認知與體驗、任務驅動式實訓、綜合模擬實訓構建三層遞進式實訓體系。

第一層次：崗位認知與體驗

多人一組扮演崗位相關角色，每個學生進行崗位認知陳述。分析自身崗位需要具備的相關素能。

第二層次：任務驅動實訓

教師將整套崗位工作分為多個具體的任務節點，每位同學先根據要求分步驟按層次進行個人崗位實訓。

第三層次：崗位綜合模擬實訓

多人一組組成崗位團隊，將各項工作任務連貫起來，真實模擬崗位工作環境，完成一個會計期間一套完整的工作流程。

具體教學組織：采用“項目教學”方法，同時結合任務教學法和角色扮演法進行教學。

按照不同專業的工作要求，將數名學生組成一個項目組，根據工作崗位或崗位群的分工，將小組成員分成多個角色，（如財務類專業可分為：會計主管、出納、財務會計、成本會計等角色），分別承擔相應崗位的工作任務，協同處理業務，再進行各崗位的輪換，以掌握每個崗位的技能，經歷完整的工作流程，從而增強對整個專業工作的認識和崗位適應性，提高處理綜合業務的能力。

以會計專業的實踐課程為例。會計業務處理技術有多種方式，其中典型的方式有手工操作方式、手工與計算機結合操作方式和手工與計算機并行方式。按照現代職業教育的要求，為推廣先進技術，在實訓中主要采用手工與計算機并行方式進行建賬、日常會計業務核算和期末會計事項處理，分別形成兩套賬務資料。

（1）組成小組。在模擬企業環境中，設置會計崗位，采用先進的技術，按實際會計業務操作流程，分工協作，處理仿真的會計業務。典型方案是安排每4名同學一組，組成一個模擬公司的財務部。

（2）角色扮演。要合理劃分會計工作崗位，使小組中的每個成員分別扮演不同的角色，從而實現小組集體任務的分解。通過分工協作，最終完成總的任務。典型方案是具體分為4個崗位，分別為會計主管、出納、財務會計和成本會計。

注：會計綜合實踐中，如果采用每組6-8人的分崗實訓方式，可根據會計業務情況安排各成員扮演的角色。如，每個實訓小組8名學生，分別扮演主管會計、出納員、往來結算核算員、財產物資核算員、成本核算員、資金核算員、微機核算員和財務成果核算員。

（3）崗位輪換。為了到達實訓目的，需要輪崗，小組中的每一名同學必須依次扮演不同的角色，經過多次輪換，使得每一名同學都能將實訓內容親自操作一遍。

二、個人+團體闖關式考核

在考核方式上，采用崗位工作實景模擬考核。改變定時定點試卷考核的傳統模式，將課程考核與崗位考核方式相對接。將任務闖關式考核貫穿于崗位教學實訓全過程，并在各個崗位任務結束后，將任務連貫在一起進行團隊綜合式考核。形成個人+團體闖關式考核模式。

本課程采取的個人+團體闖關式考核模式將考核流程與教學實訓過程緊密結合，將考核標準和崗位職業要求對接。以能否完成各項目任務、勝任崗位為標準，形成了以能力評價為重點，“過程評價和結果評價相結合”的系統化課程評價體系。

考核評價以評價內容系統化，評價主體多元化，評價方法多樣化為宗旨。力求緊扣職業能力需求，以實際崗位工作任務為驅動，真實評價學生會計崗位綜合素能。

變課堂為職場，使學生獲得超仿真的崗位體驗。實現畢業能上崗、上崗能頂崗、頂崗會管理的人才培養目標。

三、現代教學技術手段的應用

1、利用多媒體技術制作圖文并茂的電子課件，運用電子課件，給學生展示一個仿真的教學情景，增強感性認識。模擬職業崗位工作環境，使學生直觀地了解職業崗位的職責和工作流程;模擬真實業務，展示業務中的各種票據，演示原始票據的填制方法與辦理規范。這樣，崗位操作過程很直觀地展現在學生面前，便于學生掌握正確的操作過程。利用電子課件演示以任務為目的，情景教學、角色扮演的教學模式，提高了教學質量和效率。

2、建立了網上答疑平臺（QQ群），通過網上答疑，學生可以在課余時間提出問題，教師的回答可以讓多個學生從信息共享中受益。

3、利用“雨課堂”、“云課堂”等現代化軟件開展教學，使教師和學生的互動更加方便快捷，提高知識傳遞效率。

4、教學大綱、電子教案、課件，技能題庫、實訓指導、參考資料等內容全部上網，向學生開放，通過網絡化的教學方式（網絡課件），學生可以在課外自主學習。

5、利用檸檬云、用友等會計軟件進行實訓，使學生在掌握手工核算方式的同時熟悉現代企業會計核算的電算化操作流程。使學生同時掌握傳統核算手段和現代化核算手段。