小學體育理論和實踐融合方法探討

胡杰

【摘? ? 要】小學體育正處于快速更新的階段，教師在進行體育教學的過程中，不能只關注教學的創新方面，還要關注理論和實踐的融合過程，抓住二者融合的關鍵及其在實際教學中發揮的作用。體育理論和實踐的融合可以幫助教師更加高效地進行教學研究，促進教師的理解和運用，推動體育課程實踐的開展。

【關鍵詞】小學體育? 理論和實踐? 融合方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.100

小學體育教學正在快速更新，在其快速更新的過程中，體育知識逐步形成較為完整的體系，其形成的過程和體育實踐具有較為緊密的聯系。體育理論和實踐相互融合的過程正是體育課程不斷完善和發展的過程。教師在實際教學過程中可以發現更多體育理論和實踐的效用，體育理論和實踐的恰當融合可以進一步推動體育教學的全面創新。教師在進行體育教學的過程中，不能只關注體育教學的創新方面，還要關注體育理論和實踐的融合過程，抓住其在實際教學中發揮的作用。

一、小學體育理論和實踐融合方法在實際教學過程中發揮的作用

1.引發學生對體育知識的思考，促進學生掌握更多體育技巧。小學體育理論和實踐內容的相互融合和轉化，可以很好地引發學生對體育知識的思考，促進學生掌握更多體育技巧，在保證學生進行體育鍛煉的過程中，還能確保學生在體育實踐過程中的人身安全。學生在進行體育學習的過程中，不能只關注體育項目的實踐和鍛煉，還需要注重對體育知識的學習。體育理論和實踐內容的相互融合可以很好地促進學生對體育知識的記憶，加深學生對關鍵性內容的印象，使學生在體育鍛煉的過程中可以掌握更多的鍛煉技巧，突出體育技巧的靈活性和實踐性。

2.便于教師教學水平的逐步提升，突出體育課程的獨特性質。小學體育理論和實踐在教學過程中的融合，不僅可以促進學生對知識的掌握，還便于教師教學水平的逐步提升，突出體育課程的獨特性質，強調教師在體育課堂的輔助作用，便于教學效果的不斷加強。教師在進行體育教學的過程中，通常需要采用各種教學方法向學生傳授體育知識和練習經驗，之后展開活動對體育知識進行驗證，為學生做出標準的示范，使學生的體育動作更加標準化。讓學生進行體育課程的學習，主要目的在于鍛煉身體，促進學生的體魄更加強健。學生應在教師的科學指導下進行體育練習，以正確的方式進行體育學習才能達到教師的教學目的。教師在這種理論和實踐相互融合的教學過程中，可以更加清楚體育教學的實際內涵，在實際課堂上不斷完善自身的教學技能。

3.幫助教師進行體育教學研究，增加體育課堂的靈活性。教師對體育理論知識和實踐活動的不斷探究，讓二者之間的聯系更加緊密，可以幫助教師進行體育教學研究，增加體育課堂的靈活性，使體育課堂不只局限于操場或者教室里，在體育教學方面給予教師更多的發揮空間，使教師在體育教學研究領域擁有一定的體會，從而獲得建樹。體育教學研究的環節包括理論和實踐相互融合的過程，體育理論和實踐的相互驗證可以推動教學研究的深入，增加體育教學研究的可信度，使體育教學理論通過實踐數據證明其科學性和有效性。教師在進行教學研究的環節里，會采取各種不同的教學措施，對現有的體育教學進行創新和調整，給學生的體育學習帶來全新的體驗，加強體育課堂的靈活性。

二、小學體育理論和實踐融合方法在實際教學過程中的操作技巧

1.利用相關體育理論進行課堂拓展，加強理論和實踐的聯系。教師可以利用相關體育理論進行課堂拓展，加強體育理論和實踐的聯系，使體育理論可以在課堂實踐中得到證明，驗證體育理論在實際教學過程中的合理性。教師在進行較為重要的體育項目教學時，應進行體育課堂的拓展，強調體育鍛煉在學生日常學習生活中的重要性，使學生在日復一日的訓練中養成良好的體育鍛煉習慣。教師可以利用和體育課堂相關的理論或者名人名言進行課堂拓展，延伸出相關的體育技巧或者體育故事，使學生意識到體育活動在生活中的作用，促進學生課后的體育訓練。教師在拓展課外知識的過程中，還可以利用多媒體給學生科普各種體育活動的比賽規則，讓學生可以更加全面地認識體育課程。

2.適當舉辦體育知識競賽活動，引發學生對體育理論的重視。學生在進行體育課程學習的過程中，有許多參與體育實踐活動的機會。比如學校運動會、期末的體育考試等活動，但針對學生體育知識開展的活動較為少見，教師可以針對學生的體育理論進行知識競賽活動，讓學生在參與活動的過程中，積累更多實用的體育知識，便于學生在參加運動會等實踐活動時使用體育知識，借助體育知識的力量更加有效地完成體育活動。教師可以在競賽活動中設置一個個關卡，難度系數逐漸增加，使不同基礎的學生都可以參與進來，保證學生在體育知識競賽活動中有所收獲。

3.積極組織學生參與體育實踐活動，促進學生對理論的運用。教師可以積極組織學生參與體育實踐活動，促進學生對理論的運用，讓學生有更多的機會對體育理論進行實際驗證，使學生真正體會到參與體育實踐活動的意義。教師應注意體育實踐活動的類型繁多，不能只把目光放在學校運動會的開展上面，還要對實踐活動進行有力的創新，增加更多有效且可操作的體育實踐活動類型。教師還可以將體育實踐活動和其他課程進行聯合，在保障學生進行體育鍛煉的過程中，促進學生對課外知識的吸收，使學生發現體育活動不是單調的代名詞，引發學生對體育理論進行系統的學習，深化學生體育知識框架的構建過程。教師不能一味地強調體育理論和實踐的重要性質，還要學會靈活運用課堂知識、創新體育實踐活動的形式，使學生可以在體育課堂學習過程中做到活學活用，領略體育活動的風采。

小學體育理論和實踐的融合不僅可以促進學生對更多體育技巧的掌握，還可以幫助教師更加高效地進行教學研究，促進教師對融合方法的理解和運用，推動體育課程實踐的開展。體育理論和實踐的相互融合過程具有很多的不確定因素，教師應在理解二者融合作用的情況下，對其方法進行深入探究，挖掘出更多適合體育實際教學過程的融合方法。

參考文獻

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