新課改大環境下初中地理教學反思的意義及措施

李艷

【摘? ? 要】在新課改大環境下，教師要樹立反思教學理念，對自身的教學進行全面反思，才能夠在反思自身不足的同時，及時進行教學改進，為學生營造更加良好的教學環境，對學生實施更加全面的指導，不斷提高課堂教學的質量。本文以初中地理學科的教學為例，先對新課改下初中地理教學的反思意義、問題以及具體的實施措施進行了介紹，希望能夠為初中地理學科的有效教學提供一些幫助。

【關鍵詞】新課改? 初中地理? 教學反思? 意義? 措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.091

傳統的初中地理教學中，由于教師忽視了教學反思環節，使教師的教學主觀性較強，無法真正對學生的地理學習進行指導，影響了學生的地理學習興趣和學習效果，難以達成對學生地理核心素養的培養。在新課改深入推進的背景下，初中地理教師要明確教學反思的重要性，加強對教學反思的研究，從教學觀念、教學過程和教學結果等方面進行全面反思，真正實現對初中地理教學的不斷優化，強化初中地理教與學的效果。那么，究竟如何在初中地理教學中進行教學反思呢？筆者將針對此主題進行具體分析。

一、初中地理教學反思的意義

在新時期的初中地理教學中，教學反思在推動初中地理教與學發展之中的作用突出。具體而言，教學反思在地理教學中的運用，其意義重要體現在如下兩方面。

（一）幫助教師及時發現教學問題

初中地理教師在任何時期的教學過程中或多或少都會存在一些問題，如學生的主體地位未被尊重，新課改的教學理念未得到踐行，教學中學生的興趣不高等。但傳統的初中地理教學中，由于教師總是實施主觀性的教學，使部分教師認為自己的教學非常有效，甚至達到了無懈可擊的教學程度，在錯誤教學觀念的影響下，教師無法對自己教學中的問題進行了解，也無法對課堂教學進行針對性優化，阻礙了初中地理教學的發展。而在實施教學反思的過程中，教師就能夠及時對自己的整個教學過程進行回顧和客觀評價，能夠讓教師及時掌握教學問題，對教學問題出現的原因進行反思與優化，推動初中地理教學的改革。

（二）提高初中地理教學的效果

教學反思就是為教學效果服務的，兩者之間有密切的關系。新課改的實施是為了對傳統的教學理念和教學模式進行改進，讓課堂教學的效果越來越理想。而在具體的教學過程中，如果教師能夠及時反思，就能夠對自己教學的實際情況進行了解，如有沒有脫離新課改的目標，有沒有徹底走出應試教育體制，有沒有讓學生喜歡上地理學科的學習，等等。地理教師不斷教學反思的過程就是學生對自己教學方式和教學過程不斷優化的過程，如此就能夠為學生打造最吸引他們興趣的地理課堂，取得更加理想的課堂教學效果。

二、影響初中地理教學反思作用發揮的原因分析

雖然新課改倡導教師要進行教學反思，但由于教學反思的倡導時間并不長，很多教師只是意識到了其意義，卻無法將教學反思真正落實于教學中，難以將教學反思助力教學的作用發揮出來。究其原因，主要體現在兩方面：第一，部分教師對教學反思的認識不夠深入，未探尋有效的反思形式，使教學反思形式化問題突出，難以將之本質作用發揮出來。第二，學校教育未從應試教育思想中走出來，在重成績輕過程的教學中，會將考試分數衡量教師教學水平的方式貫穿教學的整個過程中，使教師不得不繼續沿用傳統的教學模式，以便于學生考試成績的提升，無法對新課改的目標和標準進行落實，在長期的教學中，地理教學改革的難度會越來越大。

三、新課改大環境下初中地理教學反思的措施

（一）教師對自己教學觀念的反思

教師的教學觀念指引著教師的教學活動。傳統初中地理教學模式沿用的是教師的自我教學觀念，學生在課堂中淪為了配角，在被動接受知識的過程中，并沒有真正參與到課堂學習中，也沒有對自身的學習作用進行發揮。灌輸式教學模式的應用，影響了學生的學習興趣和效果。新課改對教師的教學提出了新的要求，要求教師要圍繞“三維教學目標”教學，為地理教師的教學指明了正確方向。因此，地理教師教學反思的過程中，首要反思自己教學觀念是否與新課改思想一致？教育現代化是否已經實現？通過以新課改思想為標準實施的教學反思，才能夠真正對地理課堂教學效果的提升奠定扎實基礎。

（二）教師對自己教學過程的反思

目前，部分初中地理教師的教學還比較重視結果，忽視過程，此種重結果輕過程教學模式的應用限制了學生學習能力的發展，也與新課改要求的教學方向相脫離。因此，初中地理教師要注重對教學過程的反思，如學生的學習主動性如何？重難點突破的效果如何？教學語言運用的如何？學生的學習興趣是否提升？在持續的教學過程反思中，教師能夠對教學中的問題進行把握，從而探尋最合理的突破方法，強化初中地理教學的整體效果。

（三）教師對自己教學效果的反思

新課改下的初中地理教學中，教師要對學生學以致用能力的培養，所以教學效果的體現已經由學生考試成績向考試成績、學生思維和實踐能力等多方面轉變。所以，初中地理教師對于自己教學效果的反思十分重要，反思的內容包括學生是否能夠靈活發散思維？學生能否靈活應用地理知識解決現實生活中的問題？學生是否已經脫離死記硬背的學習模式？通過對教學效果的反思，能夠為接下來教學效果的提升奠定基礎。

綜上所述，新課改下初中地理教學反思的意義重大，教師要對教學反思中的問題進行把握，從教學觀念、教學過程和教學結果三大方面，對初中地理教學進行全面反思，為地理教學改革進程的加快奠定基礎。

參考文獻

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