以就業為導向的中職英語教學模式研究

朱秀娟

摘要：在飛速發展的經濟背景下大學生的就業壓力與日俱增，中職英語的教學模式只有更加注重職業化，注重對學生英語綜合能力的培養，才能夠使學生在畢業后更好地適應社會，更好地實現自身價值。但是，在實際的英語教學過程中所學知識實用性略顯不足，不能滿足專業人才培養的需求，以至于學生畢業后不能適應市場人才的需求，因此需要對中職英語教學模式進行革新，將就業作為教學的導向。本文就此對以就業為導向的中職英語教學模式進行分析，具體如下。

關鍵詞：就業;中職英語;教學探索

時代的發展和前進有賴于人才的培養，中職教育作為我國教育體系的一個重要組成部分，在知識經濟下，需要立足時代發展優化教學，加強對職業院校學生職業素養、專業能力的培養，為社會輸出高素質、高技能的人才。就業率一直是中職學校緊抓的問題，就業率高象征著中職學校競爭力強。以就業為導向的英語教學模式的創新和優化是當前中職學校教學改革的重點，這一模式可以拉近學生和社會的距離，提升學生的實踐能力。但以就業為導向的中職英語教學模式創新需要思考當下的英語教學狀況，并探尋切實可行的教學途徑。文章立足中職英語的教學現狀，從“以就業為導向”這一視角出發，對文章主題進行深入闡述。

一、中職學校英語教學中存在的問題

（一）課程與環境和學生基礎存在差異

由于大多中職院校的學生文化課基礎相對薄弱，所以在英語學習上相對吃力，學習英語有較大難度。很多中職學校沒有根據學生們的自身條件去考慮老師聘用問題，多數中職類院校選擇使用名校高校的教學模式，聘請了大量外教來引導學生們，以為可以給學生們創造語言環境，而沒有設身處地地考慮過學生們是否能接受的問題。在面對外教的情況下，很多學生都處于脫節狀態，不僅上課學習英語變得更加困難，還嚴重地導致學生們的學習積極性的下降。同時，對于教育資源也是一種極大的浪費。其次，對于很多中職學生來講，課程與實際環境不符，學生們跟企業的接觸機會少，不能了解到新的發展情況，而英語對于最新平臺的交流有著至關重要的作用，提升學生專業發展有著深遠的意義。回過頭看，我國大部分中職院校對于英語教學還停留在傳統基礎的教學環境下，與同學們的工作和生活沒有息息相關，不利于培養學生們學習英語的興趣，嚴重的情況下還會影響學生的綜合素質的培養。

（二）明確英語教學目標

通過對就業和英語學習的目的分析，同學們可以明白，教學主要以應用為主體，英語是一門非常基礎的學科，對于基礎要求非常高，通過帶動學生們學習英語，從基礎知識開始學起，以引導為主體，使得同學們可以快速接受英語知識。基礎的英語學習，首先是對詞匯量的積累，當詞匯量的積累量達到一定程度時，加強口語的訓練。其次，中職英語教學主體為應用，所以必須增加日常生活詞匯，使得同學們在生活中可以通過身邊的物去聯想到英文單詞，增加學生們對于英文學習的興趣，這樣可以達到學生們真正學習的效果。學習過程中應盡量把生活詞匯和專業詞匯分開教學，從生活詞匯開始學習，然后再學習專業詞匯，這樣可以有更好的學習效果。培養學生良好的學習習慣，要以興趣為前提，重在積累，不在乎量而在乎質量的教學理念，通過這種教學方式可以提高學生們語言表達能力，可以在未來的工作競爭中占有一席之地[3]。中職英語教學盡可能提供一些場景條件學習，從場景中提取詞匯來豐富同學們的詞匯量，同時，通過場景會使同學們增加興趣，激發出對于學習英語的熱情，在增強表達能力的過程中，提高整體英文水平。最后，教學不光是傳授知識，同時還要注重同學們的身心健康發展，使得同學們在學習過程中形成健康良好的心理素質和思想品德，在增強表達和社交能力的同時也使其更具探索精神，為未來工作打下堅實的基礎。

二、中職英語教學現狀分析

（一）學校忽視英語教學，影響教學效果

中職學校以強化學生技能為主要教學任務，將更多的時間、精力放在專業課程上，而且在思想上更注重學生專業能力的發展，將培養專業型人才作為學校發展的重要目標。由于校領導的忽視，英語課時少之又少。但英語作為一門語言學科，只有潛移默化地引導才能對學生產生影響，才能讓學生在考試中取得很好的分數。若課程安排不合理，則勢必會影響英語教學效果。

（二）部分教師缺乏現代職業教學改革理念，無法全面

把握學生情況在高職院校不斷擴招的今天，中職學校的生源質量不斷下降。在中職英語課堂教學中，由于英語基礎薄弱，對英語學習產生抵觸情緒的學生越來越多，他們認為學習英語不如強化自身的專業技能。這嚴重抑制了教師教學的主動性，而且部分中職英語教師單獨備課，只為完成既定教學內容，從不考慮教學效果。在學校忽視、個別學生搗亂的情況下，個別教師只保證按時完成教學任務，對學生是否聽得懂完全沒有把握。因此，必須改變中職英語教師應付教學的心理。

（三）教學模式單一，阻礙英語教學的改革

中職英語是一門具有歷史性的學科，教師一直沿用“教師講、學生記”的教學模式，雖然教師省心又省力，但這一模式無法滿足學生的個性化需求。隨著新課改教學理念的發展和深入人心，創新教學模式成為當下的重點。但注重專業技能培養的中職學校，往往忽視了英語教學的改革。

參考文獻：

[1]姜赟.中職英語教學如何體現以就業為導向[J].文淵（高中版），2019（3）：33.

[2]郭倩.以就業為導向的中職英語教學策略[J].當代旅游，2018（1）：136.

[3]余海燕.以就業為導向的教學模式在中職英語教學中的運用研究[J].高中生學習，2018（2）：24.

（滄州交通學院 ?河北滄州 ?061199）