網絡直播對播音主持專業人才培養的影響分析

焦晨瑩

摘要：伴隨著自媒體時代的到來，網絡直播開始以其特有的方式塑造世界。本文旨在分析自媒體時代的大背景下，網絡直播行業對于播音主持專業人才培養的影響，綜合考量傳統培養機制和新時代專業化培養機制，以此就其不利影響來提出有效對策。本文由簡入深，從時下關注的網絡直播一步一步地剖析其深層次的意義，為時下推進高校播音主持專業人才培養提供一些可行性的思路。

關鍵詞：網絡直播;播音主持;人才培養

播音主持與主播的角色既有相似性又有差異性，在人才培養實踐中需要把握好區別和尺度，以更有針對性的人才培養方式培育適合時代發展的人才。隨著網絡直播的發展和流行，電商直播帶貨逐漸取代傳統的電視購物模式，播音主持人才培養也要一改以往戲劇化、夸張化的主持風格，以真實、有張力的模式適應當前的播音主持人才培養需要。播音主持專業是為社會發展培育高素質的主持人和播音員，而主播的工作責任除了主持節目外，還包括視頻剪輯、視頻調色、視頻特效等多元內容。基于此，播音主持專業人才培育需要適應時代發展的趨勢，更系統、更綜合地組織專業技能培訓和人才綜合素質培養。

1網絡直播對播音主持行業的影響

1.1信息生產形式的改變

網絡直播是以互聯網作為支撐，將移動終端程序與設備作為基礎，根據興趣而產生網絡視頻信息資源的傳播形式。隨著信息技術的快速發展，智能移動終端易操作、移動性和便捷性的特征凸顯，使得公眾可以更加自由地傳遞信息。這些信息通過媒介的傳播，傳播渠道與范圍被進一步拓展。傳統媒介在進行信息傳播的過程中，都會存在特定的時間與空間，信息的傳播以及產生具備即時性的基本特征。可是，在新媒介環境下所產生的網絡直播就不太受到時空的局限。公眾可以通過觀看直播，身臨其境地感受直播中的場景與內容，提升參與主客體之間的交互性，這種全新的信息傳播形式實現了對信息生產方式的重塑。

1.2信息傳播主體的變革

新媒體環境下，信息傳播主體與受眾的信息獲取渠道呈現出多元化的發展態勢。受眾對于信息交互性的要求不斷提高，不再滿足于被動接收信息，而是積極參與到信息的生產和傳播進程中。從內容生產層面看，信息傳播主體包含UGC、PGC以及BGC，用戶生產內容逐漸成為新媒體時代信息生產的主要方式。以抖音、斗魚為代表的直播平臺開始超越傳統媒介，掌控著受眾的關注度。這種傳播模式摒棄了傳統信息傳播過程的一元話話場，呈現出“去中心化”發展態勢，呈現出碎片化與多元化的特征，也使得傳播主體具備了更加多元化的傳播渠道，逐漸演變為以網民為傳播主體的信息傳播新格局。

2網絡直播對播音主持專業人才培養的影響

1.激發學生興趣，培養競爭意識

傳統高校教學模式，已經很難激發現在的學生更多的興趣。很多學生不愿意在那些無聊的課堂上浪費時間，這也直接造成高校學生普遍缺乏學習上的進取心，沒有在高中時期的拼搏精神。不過，網絡直播在無形之間，很好地解決了這個問題。在網絡直播中，不斷被灌輸競爭意識，磨礪學生的心性，激發學生對勝利的渴望、對成功的激情。在這個本就充滿各種各樣競爭的叢林時代，學生們需要有自強、自立的品質，更要有強烈的競爭意識。尤其，現在的家庭教育，普遍是對學生的溺愛。在高等教育教學中，本就不該都是象牙塔的保護，只有具備強大的競爭意識與強烈的爭勝意識的培養，才能在面對愈加殘酷的就業環境，更具核心競爭力。

2.激發學生興趣，培養獨立意識

如今的學生，在家庭中，父母會盡心呵護，凡是“一手包辦”，不少父母恨不得將子女的所有事情都幫他們做完。這種父母對子女的愛，是不夾雜任何多余情愫的偉大而又無私的愛。而在中學校園中，又由于繁重的升學壓力。教師也不免加入家長行業當中，盡力為學生掃清校園生活中的障礙，而學生只需要將“頭埋在書本”，一心一意完成學業就行。但是凡事過猶不及，來到大學校園中，很多學生不知所措，整天無所事事：在宿舍中男孩子只知道天天打游戲，女孩子只知道天天捧著手機、抱著平板追著永遠看不完的韓劇。這些都是良好心態的缺失。而在校園的生活中，有的學生甚至連洗衣粉都沒見過，不知道如何使用，就難免讓人啼笑皆非了。從小到大，以愛的名義被包辦學習和生活，不得不說，是讓學生們變成這樣的罪魁禍首。網絡直播的出現，很好地起到了銜接的作用，在直播間，學生們不由自主地需要去接觸那些自己陌生的事物，在其中學到自己不擅長的技能。例如，一些主播在直播炒菜、直播縫衣服……學生們自然而然，可以從中學到如何獨立自主，逐漸養成獨立意識。

3結語：

網絡直播環境下的播音主持專業人才培育需要適應新的發展趨勢，與專業和學科教學需要相適應，實現網絡直播和實踐教學模式的融合，將高校學生帶入新媒體世界，以項目實施教學方式充實多媒體實踐課程的方式和內容，推動播音主持課程不斷完善，構建適應網絡直播環境的播音主持人才培育架構。教師們需要結合個人的教學經驗，轉變傳統教學模式，培育正確的價值觀念，完善教學體系，優化課程結構，明確專業發展定位，整合專業教學資源。

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（河南職業技術學院 ?河南鄭州 ?450046）