科學課與綜合實踐活動課的資源整合

周敏

自基礎教育改革實施以來，綜合實踐活動成了小學教育階段的一門必修課，主要涉及研究性學習、社會實踐與服務、勞動與技術教育等內容，旨在培養學生創新思維和實踐能力。但在實踐過程中，為追求課程的綜合化，忽視了學生個性發展和探究性學習，導致很多問題的存在。其中的重要原因之一，就是課程資源開發的問題，阻礙著小學科學與綜合實踐活動課的進一步發展。本文嘗試針對這一問題提出有效策略。

隨著社會的快速發展，教學中引導學生間接掌握書本上知識的模式已經跟不上時代的步伐。為了改變這一現象，科學與綜合實踐活動課的建設與實施成為一項重要渠道。該課程包含了研究性學習、社會實踐與服務、勞動與技術教育等內容，很大程度上加強了學科知識與學生經驗的整合，突出學生通過親身體驗直接獲取知識的特點。小學科學與綜合實踐活動的實施，是該課程從認識階段過渡到課程常態化的技術，有很重要的意義。但在實際實施中卻存在著很多問題，課程資源整合屬于其中一項，成為小學科學與綜合實踐活動課程進一步發展的阻礙。如何針對這一問題實施有效解決策略，成為重點探究的方向。

一、科學課與綜合實踐活動課資源整合存在的問題

（一）課程開發意識不強

筆者根據相關調查發現，目前很多小學并沒有專業的科學與綜合實踐活動課教師，很多任職教師都是兼職或剛剛畢業的大學生，師資水平參差不齊，課程資源開發的力量相對比較弱。在資源開發實踐中，很多教師習慣運用網絡綜合實踐包進行教學，并沒有引導學生進一步研究，導致資源處于無開發狀態。

（二）課程資源開發偏頗

當下，大部分教師對科學與綜合實踐活動課理念有一定的認識，但還不夠深入，沒有完全掌握該課程的內容體系。在課程資源整合方面，雖然教師主觀上上很注重實踐活動校內、校外、網絡資源的整合，開展讀書節、剪紙、書法、參加社區活動、搜集信息資源，但在認知上比較單一，往往以偏概全，課程資源開發有所偏頗。

（三）課程實施保障缺乏

在小學科學與綜合實踐活動課實施中，很多教師僅僅按照教師用書上的要求教學，現在有什么資源就用什么資源，依靠自己的生活經驗和閱歷進行教育，開發主體單一。很多學生興趣并不高，認為缺乏自由性。另外，并沒有充分調動家長、社區積極配合，導致綜合實踐活動的實施失去了價值，缺乏實施保障。

二、優化科學課與綜合實踐活動課資源整合

（一）加強課程資源開發，構建課程培訓體系

在課程資源整合中，教師屬于核心對象，其自身所具備的知識和能力是首要資源，也是重要的課程資源之一。由于大部分小學并沒有專業教師，很多教師對綜合實踐活動課的理解認識不夠深入，因此，提高教師課程資源開發水平、構建課程培訓體系是當下的首要任務。

其一，學校要積極通過案例型，分析科學與綜合實踐活動課資源開發的相關主題，采取專家引領、同伴互助、自主學習的方式，增強教師素養;其二，綜合實踐活動課具有綜合性和開放性，因此，教師要有合作意識，相互切磋，形成團隊優勢，逐漸提高自身課程組織、管理和協調能力，掌握更多的跨學科知識。

（二）實施課程融合，形成校本課程

小學科學與綜合實踐活動課具有很強的開放性和綜合性，在課程資源整合方面要體現這一特點，挖掘一切課程因素來源，將各類資源與綜合實踐活動課進行整合，形成校本化綜合實踐活動課。首先，與學科課程進行整合。小學學科課與綜合實踐活動課之間有很多交叉之處，與基礎學科整合有利于促進綜合實踐活動課教學目標的實現。比如，在“走進愛國主義教育基地”主題活動中引入《虎門銷煙》《小英雄雨來》等課文，使語文學科知識在實踐中得以延伸與拓展，增強學生愛國情懷。其次，與校本課程進行整合。貼近學生生活，充實該課程的主題活動內容，比如，在設計制作單元中開展“剪紙文化”綜合實踐活動，讓學生動手剪出自己喜歡的作品，并了解剪紙背后的歷史淵源和傳統文化。最后，與地域特色整合。從地域特色中挖掘課程資源，推動活動的深入開展，形成具有本土特色的綜合實踐活動課程。

（三）建立管理制度，促進課程的實施

管理制度的建立是保證課程實施的有效舉措，當下很多學校科學與綜合實踐活動課的實施缺乏制度保障，導致教學效果不盡如人意。其一，要設置彈性的課時制度。靈活安排實踐活動課時間，合理利用時間資源，形成具有特色的課程管理文化，保障課程資源整合的實施。其二，設置課程評價制度。以學生在綜合實踐活動中的表現為綜合素質評價的依據，從中反思課程資源整合的有效性，并對課程資源的實施進行有效監督和評估，保證各領域知識的滲透與實踐活動各個環節的落實。其三，設置課程安全制度。比如，在“社會服務”單元中，既要完成主題活動的實施，又要保證學生安全，這就需要老師所選擇的時間、場地、對象等資源具有一定的安全性。

三、結語

綜上所述，小學科學與綜合實踐活動課作為一門必修課，是培養學生創新意識和實踐能力的有效途徑。為了優化該課程，老師要注重課程資源的整合，提高自身認知水平，廣泛涉獵各領域知識，結合課程特點，整合為優秀的教學資源，促進學生全面發展。