課堂教學與綜合實踐活動的整合

顧海燕

綜合實踐活動與小學語文教學的整合是最近幾年小學語文教學改革中新出現的內容。這一整合教育模式的普及，不僅打破了傳統小學語文課堂教育發展的困境，也強化了小學語文教學的效果。所以，本研究從以往小學語文教學經驗出發，思考小學語文課堂教學與綜合實踐活動整合的方式方法，希望借此獲得更好的語文教育效果。

在小學語文教學改革的大背景下，通過小學語文教學的展開培養學生綜合素養，已成為當下語文教育改革的重點。基于這一小學語文教育改革發展的需要，綜合實踐活動開始被應用到小學語文教學中，越來越多的研究表明，正確地將小學語文課堂教學與綜合實踐活動整合在一起，能進一步提高小學語文教學的成效。所以，本文以部編版五年級語文《草船借箭》一課為例進行研究，思考這一課程與綜合實踐活動整合時面臨的問題及實現解決問題目標的策略。

一、課堂教學與綜合實踐活動整合面臨的問題

（一）老師對課堂教學整合綜合實踐活動的理解不夠

在課程改革背景下，自小學語文課堂教學與綜合實踐活動整合以來，越來越多的老師開始接受這一相對新穎的教學方式，并嘗試將這一整合模式融入實際語文教學中。但就這一整合教學的實際成效而言，并不好。筆者認為其原因是我國小學語文教育中踐行這一模式的時間短，實踐經驗的不足讓很多老師并不明確兩者整合的目的和意義，引發了后續整合目的不清的問題，影響了這一模式下語文教學的效果。

（二）老師整合課堂教學與綜合實踐活動的方式單一

受傳統應試教育觀念的影響，縱然在教學改革的今天，仍舊有很多老師習慣將“應試”的思路應用到課程教學中，并圍繞“應試”的思路設計課堂流程。這一思路局限了小學語文課堂教學與綜合實踐活動整合的模式，從而大大影響兩者整合的效果，也為后續學生語文綜合能力、素養的培育帶來困難。

二、課堂教學與綜合實踐活動整合的策略

（一）明確課堂教學與綜合實踐活動整合的目的

只有在明確小學語文課堂教學與綜合實踐活動整合目的的前提下，這一整合工作才能被保質保量地落實下去。所以，在未來優化這一環節語文和綜合實踐整合效果時，第一步，老師應從新課標對小學高年級語文教育的要求出發，明確這一環節教育改革的意義，有目的地打造更完善、科學的語文教學與綜合實踐活動整合模式，幫助學生在完備的課程中獲得綜合能力的提升，彰顯這一環節語文教學和綜合實踐活動兩者整合的意義。比如，在整合部編版小學六年級語文和綜合實踐活動時，老師應從這一階段教育“承上啟下”的特色出發，通過課程與實踐活動的整合，幫助學生養成更好的學習習慣，為學生后續初中階段的學習做準備。

（二）將更多創新的思維融入課堂教學與綜合實踐活動整合的過程中

在明確教學與綜合實踐活動整合的基礎上，老師應從小學高年級學生的興趣、愛好、心理特征出發，貼合學生的需求，創新語文課堂教學與綜合實踐活動的整合策略，以幫助整合后的小學課堂更好地發揮其內在價值，幫助學生語文綜合能力的有效提升。

首先，在創新語文課堂教學與綜合實踐活動時，老師可以將生活化的思維實踐到這一整合過程中去，通過為學生營造生活化的真實的語文教學情境，讓學生更深入地沉浸在語文情境中，深化對語文知識的理解、領悟，同時收獲更好的小學語文與綜合實踐活動整合效果。以《草船借箭》一文為例，老師可以應用多媒體VR技術為學生營造“草船借箭”的真實情境。一方面，讓學生“置身”在情境中進行角色扮演，通過這一具有極強代入感的方式提高學生對這一課的理解;另一方面，則可以憑借VR技術的交互功能，讓學生根據自己的想法與虛擬人物進行溝通，借此強化學生的語文實踐能力，實現這一環節整合的目標。

其次，老師可以將具備更強互動性的“辯論”活動與小學語文課進行融合，讓學生通過對語文知識的學習，圍繞論點表述他們對文章、人物的不同觀點，借此收獲比較好的語文教學和綜合實踐活動整合效果。同樣以《草船借箭》為例，在這一課整合教學與綜合實踐活動的環節，老師可以圍繞“文章中涉及的角色都有怎樣的個性特點？”引導學生進行討論、分析，表述自己對文章中人物的看法，同時在交流中深化對課本知識的理解。

（三）加強實踐操作的內容設計

在上述整合語文教學與綜合實踐活動的基礎上，老師可以從上述兩者間整合的層次出發，立足教材內容，為學生拓寬這一環節語文教學的覆蓋面，借此強化學生探索文學領域的興趣，收獲更具素養培育意義的小學語文與綜合實踐活動整合效果。仍以《草船借箭》為例，整合這一課程的環節中，老師可以從學生的角度出發，適度將有關資料、信息呈現給學生，嘗試借助這些信息的引入調動學生自主閱讀相關材料的興趣。同時，老師可以指導學生圍繞“趣讀三國故事”，通過制定“三國故事會”策劃案、制作手抄報、讀書卡片，組織課本劇表演、知識競答等形式，讓學生在閱讀中豐富認知，在實踐探究中感受參與的快樂，激發學生的個性潛能，助推學生語文學習力和綜合素養的提升，感受語文學習和綜合實踐活動的樂趣所在。

三、結語

綜上所述，本文通過對小學部編版語文《草船借箭》課程與綜合實踐活動整合問題的研究，闡述了這一課程教學中存在的問題及解決優化策略，希望能對后續小學語文與綜合實踐活動的整合有所幫助。