在教學中發揮小組合作學習的作用

王璐

當前，小組合作學習是小學音樂教學中主要的教學模式之一。小組合作學習，能夠促使每一名學生真正參與到教學活動中，從而激發學生的學習興趣，讓學生的學習思維和自主化情感，能夠在音樂教學中得到良好的發揮。但目前我國小學教學仍然以老師為主，小組合作學習的教學活動主要以老師所提出的問題為探討目標，這樣的小組合作學習是具有一定局限性的，不利于發揮學生的主觀思維，也不利于培養學生的合作意識和相關技能。本文將對如何在小學音樂教學中發揮小組合作學習的作用展開探討，結合小學生的實際學習特點，提出科學合理的小組合作教學方案，希望有效提高小學音樂課堂教學綜合水平。

在小學音樂教學中，小組合作教學，主要是指讓學生組成兩個或兩個以上的團體，以某一共同的學習目標來進行合作學習。學生在小組合作學習中能夠將個人的觀點與思維充分地表達出來，從而引導學生主動參與到教學中，提高學生的自主學習能力，并且保證學生的學習思維能夠全程跟隨老師的教學步驟，將社會心理學的合作原理也納入教學活動中，以此提高小學音樂教學綜合質量。所以如何在小學音樂教學中發揮小學合作學習的實際教學作用，就成了廣大老師需要關注的主要問題。

一、合理劃分學習小組，保證每一位學生都能有學習任務

小組合作學習的核心，就是將學生劃分為不同的學習小組，讓學生能夠主動參與到小組合作學習中去，從而提高學生的課堂學習效率。因此，如何科學合理地劃分學習小組，就成了提高小學生音樂學習有效性的關鍵。每一名學生對于音樂知識的感知能力都有所不同，老師劃分不同學習小組時，需要對學生的學習能力加以考慮，保證每一名學生在小組合作學習中都能夠擁有個人的學習任務，引導學生在合作中去自主探究。老師可以結合學生的實際學習特點，將班級學生劃分為不同的學習層次，保證每一個學習小組中有各個不同學習層次的成員。在小組合作學習中，每一名學生都擁有屬于個人的學習任務。每一個學習小組輪流抽選一名學生擔當學習小組長，小組長將所有學習小組成員的觀點進行總結與分析，最后同全班學生分享。每一個層次的學生將能夠根據個人的理解，提出針對音樂教學內容的不同觀點和看法，在學習小組內部形成頭腦風暴的教學環境，每一名學生根據他人的觀點與想法不斷完善個人思維，以此讓學生有效參與到教學活動中，加深學生對于教學內容的認識與理解。

二、在小組合作學習中激發學生的合作學習欲望

在音樂教學中展開小組合作學習，并不只是為了完成某一項教學任務，而是為了培養學生團結合作的學習精神，引導學生養成良好的學習品質，讓學生能夠在合作學習中感受到合作的力量，以此來培養學生團隊合作的意識。在小學教學中，學生的自主學習能力不強，所以老師需要發揮好教學引導者的作用，首先要引導學生融入小組合作中，激發學生的合作學習欲望。老師在布置合作學習任務時，需要設置一定的教學懸念，合作學習任務學生個人無法回答，但是卻能夠激起學生的學習興趣，讓學生與他人展開充分的合作交流。例如，在進行《桔梗謠》的教學中，老師要引導學生了解歌謠中的歡快情感。每一名學生對于愉快情感體驗的認識程度都有所不同，可以將學生的生活體驗融入教學活動中。如，老師可提出生活化問題：“你們聽了這首歌謠，想到了日常生活中哪些愉快的事情？”引發學生的生活情感，從而激發學生合作學習的欲望。

與此同時，小學生本身內心中具有一定的競爭意識，老師可以利用競爭來引發學生的學習積極性。老師可以在教學中設置組間競爭活動，讓學生明白合作是獲得成功的基本要素，也能夠培養學生的合作意識。例如，在學習演唱一首較為復雜的歌曲時，可以將歌曲劃分為不同的段落，讓學習小組展開接龍演唱，最后比一比哪一個學習小組唱得最好、最流暢，為每一名學習小組成員都布置一個需要努力去完成的任務，從而提高學生的團隊合作意識。

三、建立科學的評價機制

在傳統教學中，由于音樂教學并不是重點的考試科目，老師只能夠根據學生課堂表現以及學生的唱歌技巧來評價學生的實際學習效果，這對于很多學生來說是不公平的。老師需要在小組合作教學中建立全新的評價機制，讓每一名學生能夠通過老師的評價，了解自己的優點和缺點，從而找到自己的學習目標，并在未來的學習中不斷克服缺點，發揚優點，不斷成長。

例如，老師可以采用老師評價、學生互評、學生自評三位一體的評價方式。老師評價能夠對學生音樂知識的掌握情況進行客觀評價，讓學生能夠了解自己在學習中所存在的不足。同時，學生與學生在日常學習生活中的接觸更為親密，了解往往更加深入，可以采用學生互評的方式來促使學生從細節方面認識自己的學習特點。最后采用學生自評的方式，引導學生結合老師評價、學生互評來思考自己未來的學習方向和學習方法，從而達到提高學生自主學習能力的目標。同時，老師也能夠通過學生互評、學生自評來了解學生的實際學習情況，對于學生的了解將更加細致透徹，在教學中可采用更加具有針對性的方法，以此來達到因材施教、個性化教學的教學目標。

總之，在小學音樂教學中，老師需要靈活運用小組合作學習教學方法，促使每一名學生都真正融入教學活動中，加強學生對于音樂知識的理解與應用，從而在小學教學中為學生的全面發展健康成長打下良好的基礎。