數學教學改革有效性探究

趙玉祿

隨著我國社會發展步伐的不斷加快，教育事業也發生了巨大的改變，核心素養這一新的教育理念，已經成為我國教育事業改革的重要方向。數學作為小學教育中的重點課程，對小學生的思維發展以及學習能力的提升有重要作用。但傳統的小學數學課堂教學顯然已經無法滿足核心素養理念的發展需求，教師應加強小學數學教學改革，以核心素養理念為出發點，運用有效的手段提升小學數學改革有效性。

經濟社會的快速發展推動了我國教育領域的改革和創新，尤其在信息化時代的背景下，核心素養的教育理念，得到了眾多教育學者的重視和關注。基于核心素養理念，加強課堂教學改革，是當前我國教育事業發展的重要任務。數學作為小學教育階段的一門重要的基礎課程，直接關系著小學生的數學學習以及綜合能力的發展，教師更應以核心素養理念為指導，加強小學數學課堂教學的改革，從而不斷地提升小學數學教學有效性，為小學生的數學學習奠定良好的基礎。

一、數學核心素養的基本概念

所謂小學數學核心素養，簡單來說，就是指小學生在數學學習期間逐漸養成的適應社會發展的綜合品質和能力。小學數學核心素養包含了很多的內容，如數學知識、數學情感、價值觀等。培養小學生的數學核心素養，換言之，也可以稱為是加強對學生綜合能力和綜合素質的培養，亦即除了要幫助學生掌握基礎的知識外，還應該注重學生數學綜合能力的提升，這樣才能突出數學教學的本質。

二、核心素養理念指導下數學教學改革的必要性

（一）有利于實現傳統應試教育模式的創新

當前，在我國小學數學教學過程中，應試教育依舊是主要的教育觀念，所有教師都秉承著知識本位的理念，尤其在一些比較偏僻的地區，應試教育的弊端就顯得更加嚴重。然而，隨著核心素養理念的推行，有效地打破了傳統應試教育模式的局限，推動了眾多教師教學理念的改革和更新，而且教育方法和模式也更加多樣。由此可見，在核心素養理念下，小學數學也逐漸實現應試教育向素質教育的轉變，打破了知識本位思想的弊端，為促進小學生數學綜合素質的發展提供了重要的支持。

（二）有利于促進學生的全面發展

實際上，基于核心素養理念加強小學數學創新，也是我國教育事業改革發展的必然趨勢。基于核心素養理念的發展視角，小學數學教學也更加關注學生綜合素質的發展。在實際教學中，通過不斷地加強教學手段的創新，可以有效地培養學生的思維能力以及應用能力等，這對小學生的全面發展是十分有利的。

三、核心素養理念指導下數學教學改革有效性

（一）培養學生的數學興趣

在核心素養教育理念發展的形勢下，傳統的小學數學教育模式已經無法滿足當前新形勢的發展需求，小學數學改革已經成為必然趨勢。而在核心素養理念指導下，為了更好地培養小學生的數學核心素養，教師首先應轉變傳統的教育理念和方法，從小學生的學習興趣入手，培養小學生的數學學習興趣;應強化小學生的學習主體地位，從而提升學生的課堂學習參與度，讓學生積極主動地進行數學知識的學習，從而促進學生數學素養的提升。例如在教學“認識人民幣”這一內容的時候，就可以將學生熟悉的生活情境與數學知識的學習聯系起來。如聯系超市購物的情境，幫助學生加強對人民幣的認識，或者組織學生進行角色扮演，這樣不僅為學生營造了良好的學習氛圍，還能充分激發學生的數學學習興趣，為小學生數學核心素養的發展奠定良好的基礎。

（二）培養學生的問題意識

在小學數學教學中，為了讓學生的數學素養能夠得到有效的提升，就應該引導學生深入探索數學知識，感悟數學知識學習的魅力，這樣才能在無形中促進小學生數學綜合能力的有效發展。教師在數學教學過程中，可以通過創建良好的教學情境，充分地激發和培養小學生的問題意識，從而引導小學生進行深度的學習。例如在教學“圓的認識”時，就可以聯系實際生活為小學生布置問題，如為什么自行車的車輪是圓的？生活中還有哪些物體與圓有關？然后可以讓學生以小組的形式對問題進行分析和討論。這樣，不僅能引導學生根據問題深層次地探究其中存在的數學知識，還能培養學生的問題意識以及獨立思考能力，對學生數學綜合能力的發展有著重要意義。

（三）培養學生的應用能力

眾所周知，學習的根本目的是讓知識更好地服務于生活。尤其對于小學數學而言，其教學目的就是讓小學生更好地利用數學知識來解決生活中的問題，而且培養學生的應用能力。這也是小學生核心素養培養的重要任務之一。因此，教師在小學數學課堂教學中，應重點培養學生利用數學知識解決實際生活問題的能力。例如在教學與統計相關的知識時，就可以組織學生開展實踐活動，讓學生利用課余時間調查和記錄家庭每個月所使用的電費和水費情況，并對其具體的應用范圍進行明確;然后讓學生將所收集到的數據制作成扇形統計圖。這樣，不僅能幫助學生鞏固與統計相關的知識，而且還能培養學生養成良好的節約用水用電意識。

四、結語

綜上所述，在新的社會環境下，核心素養培養是小學數學改革的重要任務。小學數學教師應該加強對核心素養的認識，并采用有效的措施不斷地提升小學數學改革的有效性，讓核心素養的教育理念充分地滲透在小學數學課堂活動中，從而有效地提升小學生的數學核心素養。