提高勞動與技術課教學有效性

徐珊珊

隨著新課標教學改革的快速發展，在小學教學中越來越注重對學生的素質教育與學生的全面發展。在小學教學階段，學生的勞動與技術課堂是促進學生手腦共用全面發展的重要教學科目，也是加強學生勞動技能和基礎勞動知識掌握的關鍵學科，只有在小學教學階段，培養學生樹立正確的勞動觀念、養成良好的動手習慣，才能促使學生全面發展。本文擬對小學勞動與技術課堂教學展開探討，提出以學生為主的教學改革模式，以期為全面提高小學勞動與技術課堂教學質量提供參考。

在當前小學教學中，大部分學生來自獨生子女家庭，學生在家庭教育中很難自主參與勞動活動，這樣就導致學生的動手能力相對較弱，學生也缺乏勞動知識和基礎勞動技能。為了促進學生德智體美勞全面發展，我們要更加重視小學勞動與技術課堂教學。但在當前的小學教學中，受到傳統教學思維的影響，教師往往更加注重學生智力的開發和基礎知識的教學工作，導致小學勞動與技術課程開展并沒有達到應有的教學效果。如何提高勞動與技術課堂教學有效性，就成了廣大教師需要解決的主要問題。

一、從學習興趣入手，帶領學生進入課堂教學

小學生年齡偏小、思維活躍、活潑好動，課堂注意力難以長時間集中，為了促使學生在教學中長期保持專注度，教師就要從學生的學習興趣入手，引發學生的學習激情。只有長期保持學生的學習興趣，學生才能真正跟隨教師的教學步驟完成學習任務。

以烹飪技巧的教學為例。對學生而言，在家庭教育中他們很少能夠進入廚房完成烹飪活動，所以學生對烹飪技能了解不夠深入，也不會對烹飪技巧產生濃厚的學習興趣。此時，教師就要為學生講解一些中華美食典故，讓學生通過一些小故事了解我國傳統烹飪技能，以此激發學生對于烹飪的好奇心和學習欲望。在隨后的教學中，教師可以將一些簡單的食物做法傳授給學生，如蔬菜沙拉、涼拌西紅柿等只需要簡單步驟就可完成的食物，學生在品嘗過自己所制作的菜肴后，就會產生強烈的烹飪成就感，學習動力也會得到激發，學生的學習效率和技能掌握程度也會隨之提高。教師還可以為學生設置開放型的課堂作業，要求學生回家后為家長做一道自己在學校中學習的簡單菜肴，增強學生的生活實踐經歷，提高學生的技巧應用能力。

二、優化教學過程，提高學生學習效率

小學生年齡偏小，對知識的認識與理解能力相對較弱，卻具有較強的模仿能力，因此教師要注重在教學過程中的示范和講解。在傳統教學中，教師更加注重細致的講解，讓學生對教學內容有更加細致的了解，但由于小學生思維能力較弱，教師單純的文字性教學很難讓學生真正了解教學的重點內容。因此，在詳細講解的基礎上，教師還要為學生進行詳細的示范，學生通過模仿教師的動作，所掌握的實踐技能將會大大提高。當然，教師也要注重示范過程中的講解內容，必須口語化、生活化。讓學生能夠更加直接真實地感受技能的動作和要點。為了更加清晰地幫助學生理解知識要點，教師還可以利用多媒體為學生播放與之相關的教學視頻，這樣就能更加直接清楚地分析實踐技能動作。

例如，在洗衣服常識的教學中，教師除了要在教學過程中為學生詳細地演示洗衣服的步驟，還要利用多媒體為學生展示不同的洗滌標志和專用的洗滌劑，讓學生能夠在實際生活中清楚地分析，不同的衣物應使用什么樣的洗滌劑來進行清洗。隨后，教師則引導學生自主展開清洗紅領巾的活動，讓學生自主選擇洗滌劑種類來清洗，并且舉辦教學比賽，看誰的紅領巾洗得更干凈。在理論加實踐的基礎上，提高學生對洗衣常識的認識和洗衣技巧的掌握。在學生回家后，也要培養他們形成良好的生活習慣，要求學生在家庭生活中自己洗自己的衣服，并且要求在母親節或者父親節那一天，由自己來洗家人全部的衣服。學生在家庭中完成洗衣后，教師可以引導他們將自己的思想情感以作文或日記的方式記錄下來，這樣不僅為學生積累了寫作素材，還有助于學生提高寫作能力。

三、重視學生自主操作，促使個性化發展

每一個學生對于勞動與技術教學內容的理解都有所不同，同樣的教學目標，學生在實際生活中所采用的技巧和方法也有所不同。因此，教師在課堂教學中，想要提高學生的實踐技能，就要重視學生的實際操作。在勞動與技術課堂上，教師要盡可能壓縮講解與示范的時間，要給學生留有更多的自主操作機會，讓學生在實踐操作中體會實踐技能與理論知識的不同特點，讓學生尋找到屬于自己的操作方法來完成學習任務。

以剪紙技術的教學為例。教師可以首先為學生講解剪紙的相應理論知識，隨后要求學生按照自己的示范內容模仿完成規定的圖案。此時，教師應當對學生的剪紙法與步驟不加以控制，而是讓學生自主領悟剪紙的精髓和步驟。當學生對剪紙技術有初步的了解后，教師則可以為學生安排創意制作課程，要求學生在紙上剪出自己想要的圖案，制作出與眾不同的作品，讓學生在加強個人剪紙技術的同時，發揮想象力和創造力，以此來促進學生個性化發展。教師還可以在學生完成藝術創作后，將學生的作品張貼在教室內，并且舉辦剪紙大賽，由全班同學共同投票，選出一、二、三等獎，以比賽的方式提高學生的學習積極性。

在小學教學中，勞動與技術課程是促進學生全面發展的關鍵教學內容。教師要精心設計教學內容，要以學生為主體，將學生的思想情感融入課堂教學，激發學生的學習興趣。同時，要優化教學過程，讓學生更好地掌握勞動技術，要注重學生的自主操作，引導學生運用所學到的技能，制作一些自己喜歡的東西，以此促進學生個性化發展，從而達到提高勞動與技術教學效果的目標。