美術課線上教學促進學生自主學習探析

梁夢婷

在小學美術課教學中，由于受到傳統(tǒng)教學方式的影響，課堂教學效果不佳，學生的積極性較低。這是需要改善的問題。而在教育信息化的背景下，老師可以利用信息技術展開網上教學，一方面可以利用微課視頻，另一方面可以利用網上資料。在這樣的情況下，可以促進學生自主學習，改善當前遇到的教學問題，提升教學效果。

一、線上教學對促進學生自主學習的重要性

（一）能夠提供充足的學習空間

顧名思義，線上教學主要圍繞互聯(lián)網展開教學，而在互聯(lián)網中，包含諸多可用的信息化工具，老師可以利用這些工具創(chuàng)建虛擬化的美術課堂。一方面不會受到地點、空間的限制;另一方面不會受到時間、教材的限制。這會給學生提供充足的學習空間，便于學生學習美術，促進自主學習。

（二）符合學生的學習需求

在信息化時代，很多學生都已經使用信息化工具瀏覽過互聯(lián)網，如手機、電腦等，甚至對這些信息化工具產生了依賴感。而在美術課堂中，有些老師依然使用傳統(tǒng)教學工具，顯然不能滿足學生的需求。如果可以從線上教學著手，讓學生通過信息化工具學習，比較符合學生的學習需求。

（三）能夠增強學習興趣

在網絡世界中，包含著方方面面的虛擬化信息，對于美術教學而言，不僅可以提供豐富的藝術作品素材，而且可以提供諸多輔助教學視頻，這些資料對學生具有促學作用。展示這些資料的方式，會比較直觀，這會增強學生的學習興趣，有利于展開課堂教學。

二、美術課教學存在的問題

（一）教學方式較為陳舊

在美術課堂中，有些老師依然使用較為老套的傳統(tǒng)教學方法，僅通過帶領學生閱讀教材、讓學生涂涂畫畫的方式教學。雖然這種方式能夠完成教學內容，但是沒有重視學生的個性發(fā)展，統(tǒng)一化的標準容易讓學生對美術失去興趣，對課堂教學產生不利影響。

（二）沒有充分利用信息技術

在教育信息化的背景下，需要老師利用信息技術展開課堂教學，而有些老師認為信息技術就是多媒體，所以僅會通過教室內的多媒體開展教學。這限制了信息技術的教學作用，造成對線上信息化教學資源的浪費，不利于持續(xù)地創(chuàng)新美術教學工作。

三、美術課線上教學中學生自主學習策略

（一）利用微課視頻展開教學

在信息化時代，由于信息技術的快速發(fā)展，微課視頻逐漸成為各科教學工作的得力助手。一方面，老師可以將教材知識濃縮為8分鐘左右的短視頻，讓學生通過觀看這些視頻，直接獲取學習重點，提高學習效率;另一方面，微課視頻具有較好的可移動性，學生可以通過手機、電腦等設備儲存微課視頻，選擇適當?shù)臅r間瀏覽視頻學習，會為學生提供諸多便利條件。因此，在美術教學中，老師可以利用微課視頻展開教學，有利于增強自主學習能力。

比如，在教學《人物與環(huán)境》時，要求學生根據(jù)自己的想象描畫周邊的環(huán)境。這就需要老師為學生提供豐富的想象素材，可以通過網絡找尋素材，將其歸納進微課視頻中，幫助學生畫畫。

首先，老師可以截取部分優(yōu)質的科幻電影畫面，如《流浪地球》《機器人總動員》等，將電影中的建筑場景放入微課視頻中，讓學生觀看這些視頻。隨后，老師說：“剛才我們已經瀏覽了兩部電影中的未來世界環(huán)境，這些是你們想象中的地球嗎？為什么會變成這樣呢？你們希望變成什么樣呢？”引導學生構思未來世界環(huán)境。

其次，老師在視頻中為學生展示若干幅描繪自然環(huán)境的優(yōu)質畫作，讓學生將此作為借鑒，既可以效仿繪畫，也可以挑選某幅作品再創(chuàng)作，引導學生展開繪畫。另外，老師可以結合微課視頻，在線下課堂教學的時候，讓學生將根據(jù)視頻要求完成的畫作展示出來，對其進行評價。結合教材內容展開教學，會起到輔助教學的作用。

從該過程來看，微課視頻可以成為促進學生自主學習的重要工具，讓學生通過觀看微課視頻，自主完成美術創(chuàng)作，從而有利于提升自主學習能力。

（二）利用網上資料引導自主學習

在網絡世界中存在各式各樣的信息，而美術創(chuàng)作需要汲取靈感，這些網絡信息可以作為靈感的源泉。所以老師可以在網絡中創(chuàng)建美術資料庫，將資料庫分享給學生，當要求學生繪制美術作品時，可以從資料庫中找尋需要的素材，利用素材展開美術創(chuàng)作。同時，由于資料庫始終都會保存在網絡中，學生可以在任何時間內找尋資料，為自主學習提供了有利條件。

比如，在教學《嬌艷的花》時，要求學生認識多種多樣的花。根據(jù)該要求，老師可以搜集關于“生活中的花”和“藝術中的花”的資料，將其上傳至網絡資料庫中，幫助學生完成制作。

首先，老師可以注冊百度賬號，創(chuàng)建個人網盤，在網絡中搜集諸多有名的“花”的著作，如，凡·高的《向日葵》《鳶尾花》等，以及生活中美麗的花朵，如，菊花、牡丹、水仙等。將這些作品和視頻上傳至網盤中，同時設置網盤密碼，保證網盤資料的安全。

其次，讓學生家長幫助學生注冊百度賬號，根據(jù)老師給予的網盤地址找到網盤，輸入網盤密碼，從中挑選喜愛的繪畫作品，將其提取下載到手機或電腦中，隨后借鑒視頻或作品，創(chuàng)作屬于自己的“花”。

由此可見，通過該種方式，能夠為學生完成美術作品提供參考和指導資料，同時可以給學生諸多學習選擇，在任意的時間內創(chuàng)作作品。

綜上所述，網上教學對美術教學工作具有促進作用，需要老師較好地利用各種信息技術創(chuàng)新教學方式，一方面為學生提供充足的學習空間，另一方面增強學生參與美術創(chuàng)作的興趣，促進學生展開美術創(chuàng)作。另外，老師可以利用網上教學手段輔助線下課堂教學，讓網上教學發(fā)揮更多的教學作用。