信息技術(shù)在科學(xué)課教學(xué)中的運用

謝晶晶

現(xiàn)階段，國家在發(fā)展，教育工作也需要把握正確的著力點，有針對性地對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效果的最大化。本文就小學(xué)階段科學(xué)課堂教學(xué)活動開展的實際情況，重點講述信息技術(shù)在教學(xué)工作中具體的應(yīng)用方法和策略，希望能夠發(fā)揮其優(yōu)勢，保證學(xué)生在一個良好的環(huán)境下，提高自身學(xué)習(xí)的效果，走上未來成功發(fā)展的道路。

一、運用信息技術(shù)對新課進行導(dǎo)入

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)活動開展和實施的過程之中，要真正發(fā)揮這一學(xué)科所具有的優(yōu)勢，有針對性地對學(xué)生進行培養(yǎng)，可以借助信息技術(shù)這一手段，對課堂的教育資源進行整合，豐富教學(xué)的整體形式，提高教學(xué)的效果。這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神。

在實際教學(xué)工作實施過程中，老師需要對學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望進行有效激發(fā)。比較有效的方法就是情境的創(chuàng)設(shè)，利用學(xué)生好奇心強的特點，創(chuàng)造出一個具有懸念的課堂教學(xué)氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地對自己所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容深入展開思考和分析，從而達到最佳教學(xué)效果。

在實際教學(xué)工作開展階段，老師可以有效應(yīng)用信息技術(shù)這一教學(xué)手段，輔助教學(xué)，也能夠為課堂教學(xué)工作提供一些新鮮、有趣的內(nèi)容，利用科學(xué)的導(dǎo)入增加課堂神秘的氛圍。例如，在對“日食和月食”這部分知識進行講解的過程之中，為了能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，老師可以利用視頻對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，使學(xué)生通過視頻，了解每個月月亮所呈現(xiàn)出不同形狀的變化，以及相應(yīng)時間。老師隨后可以提出問題：“在剛才的視頻中，你們看到了什么？為什么在這一個月中，月亮的變化是這樣的？”大家共同對這些問題進行探討。然后，老師再結(jié)合高科技技術(shù)手段，把動畫片的內(nèi)容播放給學(xué)生看，學(xué)生能夠深入地對月亮變化整體的奧秘進行探討，從而學(xué)習(xí)科學(xué)課堂的知識。

又例如，在講解“實驗的溶解和提取”這部分知識的時候，老師要讓學(xué)生參與到活動之中。科學(xué)課堂需要實驗的過程給予支持，但是這部分知識內(nèi)容所涉及的實驗是比較復(fù)雜的，操作階段也會存在安全隱患。所以，老師可以使用高科技技術(shù)，對課程進行輔助，改善這一教學(xué)工作所面臨的困難和問題，把實驗的內(nèi)容進行播放，從而達到最佳導(dǎo)入效果。讓學(xué)生直觀地觀看視頻內(nèi)容，探討相關(guān)知識，使課堂氛圍變得活躍，也能夠提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

二、借助科學(xué)視頻、圖片等，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神

要真正保證小學(xué)科學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)，老師要學(xué)會借助高科技技術(shù)，在教學(xué)的過程中，把多樣化的教學(xué)資源進行科學(xué)合理的整合。這樣才能夠?qū)φn堂教學(xué)的內(nèi)容進行有效的豐富和拓展，也能夠使學(xué)生的視野變得更加開闊。

例如，在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中講解“沉浮”這部分知識的時候，老師要讓學(xué)生探究沉浮與哪些因素有關(guān)，就需要借助全新的教學(xué)方法。如果老師僅僅是把相關(guān)的知識內(nèi)容講解給學(xué)生聽，很難取得良好的學(xué)習(xí)效果，甚至學(xué)生會認為科學(xué)所涉及的知識難度較高，產(chǎn)生厭倦的情緒。老師可以通過信息技術(shù)播放視頻，對課堂教學(xué)的資料進行引入，其中包括游船、潛水艇等內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在觀看視頻的過程中，對其工作原理進行深入的分析，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究精神。

又例如，在課堂上老師講解“地球內(nèi)部運動引起的地形變化”這一部分知識內(nèi)容的時候，因為這一章的知識點相對來說比較抽象，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易遇到問題，所以在教學(xué)中，老師可以利用視頻、圖片，以及PPT的方法，把火山、地震等相關(guān)的內(nèi)容進行播放，讓學(xué)生在觀看的過程中產(chǎn)生足夠的好奇心理。這樣，通過知識的有效滲透，使學(xué)生了解相關(guān)的知識內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。然后老師再結(jié)合使用高科技設(shè)備，把火山形成的過程進行演示。通過這樣的方法，讓學(xué)生對其中的原理進行探究，既能獲得最佳的課堂教學(xué)效果，又能有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、巧用微課，突破教學(xué)重點難點

在小學(xué)科學(xué)課堂上，老師巧用微課對知識進行呈現(xiàn)，能夠達到最佳的教學(xué)效果，特別是對一些不具備實驗條件的內(nèi)容，學(xué)生無法對科學(xué)知識動手操作驗證，很難達到最理想的教學(xué)效果。微課可以把實驗的過程通過視頻展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生清楚地學(xué)習(xí)。結(jié)合使用微課程，以視頻的形式，讓學(xué)生對實驗的過程以及原理，還有相關(guān)知識內(nèi)容進行分析和了解，可以幫助學(xué)生深入掌握科學(xué)知識。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，使用微課可以真正地凸顯其優(yōu)勢。

在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代背景下，校園的教育工作也需要與時俱進，只有不斷地更新和完善，才能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的教學(xué)效果。特別是對小學(xué)老師來說，所面對的學(xué)生年齡較小，身心發(fā)展尚未成熟，這一時期的教育至關(guān)重要。科學(xué)課堂也是如此，需要對教學(xué)內(nèi)容進行豐富，完善教學(xué)形式，最大限度地把學(xué)生求知的欲望激發(fā)出來。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能夠打造高質(zhì)量的課堂教學(xué)環(huán)境。