后疫情時代體育線上教學質量提升研究

袁本壇 尹秀秀

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）03-042-01

摘? 要? 本研究對后疫情時代體育線上教學問題進行挖掘，為進一步提高體育線上教學效果和教學質量提供思路建議。研究結果指出，當前體育線上教學過程中存在學生家長重視程度不夠，學生線上學習易疲勞，學習效果不及線下等問題。于是提出建立有效的學生家長監督與配合機制，有效設計多樣化的居家體育活動，強化體育教師的信息化教學技術能力等相關建議，以期為后疫情時代體育線上教學效果提升提供一定思路。

關鍵詞? 后疫情時代? 體育教學? 線上教學? 質量提升

一、前言

隨著教育教學的改革進程的推進，信息化教學已然成為了教育活動的重要組成部分。高質量開展線上教學是現代教育發展大趨勢，體育學科同樣在列。本研究深入探尋了后疫情時代中小學體育線上教學現象，對后疫情時代中小學體育線上教學問題進行挖掘，以為進一步提高體育線上教學效果和教學質量提出建議。

二、當前體育線上教學面臨的主要問題

學生家長對體育線上教學的重視程度不夠。在實際教學中，有些中小學學段的學生家長沒有認清學生居家體育學習的重要性，尤其對學生的體育線上學習重視程度不夠，無法配合教師進行學生居家體育線上學習的監督。因此出現部分學生自律性差，無法認真進行線上學習等問題，導致體育線上學習出現不關麥、不學習、影響課堂秩序等情況。而針對此類情況，如果教師頻繁進行課堂提醒不僅會影響其他學生的學習，也會打斷正常的線上教學過程，使教學不能流暢進行。另外，學生線上學習易疲勞，學習效果、參與度不及線下教學。雖然體育線上教學的具有資源豐富、內容多樣、教學方式靈活等特點，但是在實際教學過程中，網絡教學與實際線下教學也有一定差距。鑒于青少年學生的生理特點，長時間關注屏幕也會使他們出現注意力不集中、開小差等問題。

三、后疫情時代體育線上教學質量提升策略

（一）建立有效的家長監督與配合機制

加強課堂管理是提高教學質量的重要途徑，如果只有老師單獨在課堂進行提醒和監督，勢必會對課堂教學的正常進行產生較大的影響。在實際開展教學中，因為學生面對著屏幕，任課教師對學生的狀態把控并不是非常充分，這個時候就需要家長配合監督學生的學習狀態，建立有效的線上教學家長監督機制。家長作為第二名教師，應重視監督學生在家的學習效果，及時提醒學生認真聽講，提高學生的學習效率。同時，家長可以有效利用線上教學的資源多樣等特點，對于理解能力稍弱的學生，合理利用空中課堂等學習資料，發揮線上學習資料共享度高的優勢，帶領學生反復學習，進而達到預期效果。同時，有些家長的教育意識淡薄，學校或教師應與家長建立溝通配合機制，加強家長的教育意識，強化家長的配合積極性。對于信息化教學設備缺乏的家庭，應積極指導家長克服困難，完善教學設備，為學生創造良好的學習環境。

（二）適當增加操作性強的親子合作體育實踐活動

學生居家線上學習期間恰好是體育融入日常生活的最好時機。為避免學生長時間盯著屏幕學習，如果能適當增加操作性強的親子合作體育實踐活動，讓體育回歸生活，既能保障學生身體健康發展，對于提升學生的體育應用水平，增強學生的體育學習興趣也有重要作用。因此，教師與家長應加強協調配合，把課堂搬進家庭，讓家長協助學生一起查詢資料，一起完成作業，一起進行體育活動，積極參與到學生的教育中來。如此既能增強親子之間的互動，又能提升學生的學習興趣。

（三）強化教師的信息化教學技術能力

主管部門應重視對中小學教師的信息化教學技術能力提升的政策支撐，加大對體育教師信息化教學能力提升的培訓力度，從硬件軟件方面給予全方位支持。同時，一線教師應積極學習信息化教學技術。后疫情時代信息化教學是教學改革趨勢，不會信息化教學就會被時代淘汰。教師對于信息化平臺的操作必須要熟練，尤其是要多層次掌握各教學平臺的優點和使用場景，學會在不同的教學場景下靈活采用不同的教學方式，提高課堂效率，吸引學生參與，從而確保線上教學任務順利完成。

四、結語

后疫情時代，體育線上教學的效果提升不是一蹴而就的。線上體育學習效果的提升不僅需要學校、老師的努力，還需要家長和學生的積極配合。因此，建立有效的學生家長的監督與配合機制，增加操作性強的合作體育實踐活動，強化教師信息化教學技術能力，不僅為體育線上教學效果的提升提供了思路，還對促進體育信息化發展進程帶來一定幫助。

參考文獻：

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★課題編號：山東省教育科學規劃“疫情與教育”專項課題《山東省疫情防控期間學校體育線上教學實踐效果評價與優化策略研究》，課題編號：2020YZB013。聊城大學東昌學院教改課題，課題編號：2018JGB07。