利用體育比賽，開展德育工作

馬鳳

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）03-035-01

摘? 要? 體育比賽是集體活動的常見形式，對學生成長和班級建設具有重要作用。本文以一場足球比賽為例，闡述利用體育比賽開展德育工作的具體方法，并提出需要注意的地方。

關鍵詞? 體育比賽? 德育工作? 體育教育

一、前言

近年來，“活動育人”的教育理念方興未艾。集體活動的有效開展對德育工作有重要的作用。對個人而言，學生可以通過集體活動滿足情感與歸屬、尊重與自我實現的需要;對集體而言，集體活動可以增強班級凝聚力，形成健康積極的班級風氣。在各種形式的集體活動中，體育比賽最為常見。體育比賽好組織、易開展，學生感興趣、參與廣，因此這也成為德育工作的一個很好的入口。本文以一場足球賽為例，提出利用體育比賽開展德育工作的具體方法和實踐中的注意事項。

二、利用體育比賽，開展德育工作的具體方法

（一）賽前動員

為了調動所有學生參與比賽的積極性，每次比賽前老師都要對學生進行思想動員，讓學生認識到比賽的重要性，以最飽滿的熱情和最昂揚的斗志投入比賽。

筆者的班級曾經參加過一次年級足球賽。賽前一個星期，我在班會上進行了賽前動員。首先告訴學生年級要舉行足球賽的消息，聽到消息，學生都很興奮，尤其是男生。然后我問學生對此次比賽有什么期待，學生大聲喊著“我們要拿第一！”。我肯定了學生的求勝心理，告訴學生我也非常希望我們班能拿第一，我們要好好準備，爭取贏得足球賽。聽到我的話，學生都像打了雞血一樣，躍躍欲試。賽前動員取得了不錯的效果。

（二）比賽準備

凡事預則立，不預則廢。要想贏得比賽，就要做好充分的準備。不僅參賽球員需要準備，其他學生也要積極參與。要讓人人有事做、事事有人做，這樣學生才能找到主體參與感，才會形成班級主人翁意識。

進行完思想動員后，我接著說雖然我們對自己很有信心，但是其他班也并不弱。然后問學生我們要做些什么準備才能夠獲得勝利？學生隨后積極思考，一會兒便踴躍發言。經過一番討論，參賽球員決定每天下午放學后去操場集訓一小時。同時組建了啦啦隊，確定了啦啦隊的口號，選出了啦啦隊隊長。組建了學生服務隊，負責比賽過程中給球員松解肌肉、緩解壓力。另外，還發動家長參加啦啦隊，提供后勤保障，負責現場拍照攝像等。同時準備了擴音器、班服、班旗、飲料和零食等。

（三）賽后總結

如果比賽成功，學生可以從中收獲經驗;如果比賽失敗，學生可以從中得到教訓。經驗和教訓是通過反思與總結得到的，因此每次比賽結束后都應該及時對比賽進行總結。讓學生不只把比賽當作一場熱鬧，而要學會做一個善于反省和思考的人。

比賽結束后，我召開了小班會，提出了幾個問題啟發學生思考：你在參與或者觀看比賽的過程中有什么感受和想法？你覺得我們班在這場比賽中表現怎么樣？有哪些做得好的地方？哪些地方還需要改進？對方有哪些地方值得我們學習？如果再進行一次比賽，你會怎么做？

這些問題啟發了學生的思維。學生認為本次比賽做得好的地方有全班學生特別團結，集體榮譽感強烈。同時也發現了一些需要改進的地方，如球員缺乏比賽經驗，賽前訓練時間不夠等，并且提出下次比賽要提前至少兩個星期準備，并且請專業人士進行指導。

（四）記錄感想

比賽雖然結束了，但是比賽帶給學生的震撼和沖擊并沒有立刻消失。老師應該利用這個機會，讓比賽過程中的體驗在學生的心里長久持續地發酵，讓比賽展現的精神在學生的頭腦中得到升華和洗禮。因此，教師應讓學生記錄比賽感想，讓學生銘記賽場上流下的汗水與淚水，以使他們在以后的學習和生活中保持這種奮發向上、團結合作的精神。另外，這份感想還會讓學生在全班同學和家長面前分享。一位學生的感想曾深深地打動了我：“下半場對方贏球之后，開始派人舉著班旗在賽場奔跑炫耀。我們同學見狀馬上派出同學去應戰，就連最不擅長跑步的同學也自告奮勇參加。這場足球賽我們雖然輸了，卻雖敗猶榮。我為我們班感到驕傲！我相信只要更加努力，我們班早晚都會成功！”

學生能寫出這樣的感想，說明教育目的已經達到了。這場足球賽增強了班級的凝聚力，激發了學生的上進心，使他們學會了如何正確看待過程與結果、成功與失敗。

三、行動反思

在實際工作中，像足球賽這樣可以作為教育契機的例子還有很多。不過，在利用體育比賽進行德育時需要注意以下幾點。

（一）全員參與

不管是開展體育比賽，還是其他形式的集體活動，都是為了同一個目的——教育。教育要面向全體學生，因此活動也應該面向全體同學。有些活動（如足球比賽）不能只有部分學生參與，其他學生也可以為活動出謀劃策、提供幫助等。只有親身參與，學生才能獲得真實的體驗，才能感受到自己是集體的一分子，才能起到全員育人的作用。

（二）重視反思

比賽和活動不是目的，教育學生才是目的。因此不管開展什么活動，都不應流于形式，也不能活動搞得轟轟烈烈，結束后卻沒有總結和反思，這樣即使活動再好，學生也很快就會忘記。

（三）家校共育

學生的發展受到家庭、學校、社會多種因素的影響，學校教育離不開家庭教育的配合，只有家校合作才能實現教育效果的最大化。讓家長參與體育比賽等班級活動，可以讓其更加了解學校、了解老師、了解孩子，從而更加支持學校教育。