在初中英語教學(xué)中小組合作的實踐探究

廖雪琴

摘要：小組合作是一種具有團隊協(xié)作的重要學(xué)習(xí)模式，能快速地促進學(xué)生進行交流互動、提升學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的重要特點，因此，被許多教師靈活地運用到課程教學(xué)之中。基于此，本篇文章對在初中英語教學(xué)中小組合作的實踐進行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;小組合作;實踐

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-336

引言

隨著社會的變革和時代的發(fā)展，在初中英語教學(xué)中，教師要改變以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，多給學(xué)生表達(dá)自我想法的機會和空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受英語知識的趣味和魅力。教師在初中英語教學(xué)中應(yīng)用小組合作的學(xué)習(xí)形式，不僅能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，樹立正確的價值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度，還有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對其個人成長和學(xué)業(yè)進步至關(guān)重要。

一、英語合作教學(xué)的重要性

教師在英語課堂中引入小組合作對學(xué)生以后的發(fā)展是非常重要的。第一，教師在教學(xué)中不應(yīng)該單單教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”學(xué)生只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能進行自主學(xué)習(xí)，進而提高自己的學(xué)習(xí)效率，這樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的、有意義的。而且教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對他們以后的發(fā)展有很重要的幫助，小組合作可以改變過去的教學(xué)形式，在過去的教學(xué)中，學(xué)生只能被動地接受知識，而現(xiàn)在學(xué)生成為了課堂的主體，這樣不僅可以讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且可以鍛煉他們的思維能力。第二，合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中是不可或缺的，語言是人們交流最重要的途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的方法。在過去的教學(xué)中，我們?yōu)榱吮３终n堂紀(jì)律，與學(xué)生不會進行過多的交流，而合作教學(xué)可以有效改善這一問題。合作教學(xué)可以為他們提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，也可以增加師生之間的交流。

二、英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的具體策略

2.1小組合作搜集學(xué)習(xí)資料

初中英語課堂教學(xué)時間是有限的。為了更好地提高閱讀教學(xué)的效率，充分利用課堂教學(xué)時間，教師可以為各小組布置好課前學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生提前搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，為課堂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)初中英語譯林版八年級上冊“School life”時，這一課的目的就是讓學(xué)生了解不同國家不同學(xué)校的情況，熟練掌握教材中的重點詞匯和句型。在課堂教學(xué)前，教師需要為各小組的學(xué)生布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)老師提出的任務(wù)搜集與之相關(guān)的資料，了解不同國家、不同學(xué)校的實際情況，整理歸納資料。上課時，各小組分享各自搜集和整理的資料。

2.2優(yōu)化初中英語語法教學(xué)

在英語學(xué)習(xí)的過程中，其語法是重要的組成部分，學(xué)生只有具備了相關(guān)的語法知識才能進行深入的英語學(xué)習(xí)，才能將詞語連成句子，為更好地開展英語閱讀做好相關(guān)的準(zhǔn)備。在以往的英語語法教學(xué)過程中，教師會仔細(xì)地對每個句子深入分析并且分析其語法構(gòu)成，那么學(xué)生就要不斷地進行記錄，這個過程教師很辛苦，并且學(xué)生會難以消化，使得教學(xué)效果不明顯。新課標(biāo)下，教師可以通過小組合作的方式讓學(xué)生共同經(jīng)歷對語法知識形成的過程探究，能有效地激發(fā)學(xué)生對知識的理解和運用。

2.3在口語教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)

在初中英語教學(xué)中，教師要注重學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能流暢地用英語進行溝通，為學(xué)生今后的工作和生活奠定基礎(chǔ)。在英語口語教學(xué)時，教師可以組織各種表演類的教學(xué)活動，充分應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生應(yīng)用英語，表達(dá)自我觀點。這既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又為口語教學(xué)增添了新的生機與活力，營造了一個充滿趣味的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，教師通過創(chuàng)設(shè)一個生活化的語言情境，讓學(xué)生從中感受到語言學(xué)習(xí)的魅力，從而積極地加入到英語學(xué)習(xí)中。比如，在進行“How often do you exercise？”這一課程的學(xué)習(xí)時，教師備課期間能了解到文中出現(xiàn)頻率最高的副詞。這一個單元中所涉及到的知識點較多，與學(xué)生之間的生活有著密切的關(guān)系，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，討論各自周末的愉快生活場景。

3.設(shè)置小組學(xué)習(xí)成果展示活動，建立起組間競爭意識

在初中教學(xué)中學(xué)生年齡正處于青少年時期，所以爭強好勝心理極重。為了進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以在小組合作學(xué)習(xí)中設(shè)置小組學(xué)習(xí)展示活動。每一個學(xué)習(xí)小組都需要派出將本小組的學(xué)習(xí)成果在班級中進行分享，面其他學(xué)習(xí)小組則需要對本小組學(xué)習(xí)成果進行評分，最后看一看，哪一個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成果得分最多。這樣不僅能夠增強課堂教學(xué)趣味性，還能夠為學(xué)生建設(shè)競爭氛圍，利用學(xué)生爭強好勝心理讓學(xué)生融入教學(xué)活動中。例如，在（Zoo》閱讀教學(xué)中教師可以設(shè)置“A mem-orable trip"話題讓學(xué)生按照閱讀文本內(nèi)容進行話劇排練，要求小組成員頭上戴著帶有動物英文單詞的頭箍，進行動物的模仿表演，不僅能夠提高課堂活躍度，還能夠增強學(xué)生的團隊合作意識。

結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前教育發(fā)展形勢下，教師一定要意識到小組合作學(xué)習(xí)這一新型教學(xué)模式的重要價值，結(jié)合當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀進行分析。教師在初中英語教學(xué)中科學(xué)地應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，能有效地改變教學(xué)現(xiàn)狀的不足之處，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)水平和綜合能力，顯著推動初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

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四川省阿壩州理縣中學(xué)校