成人護(hù)理自考生信息化網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)的需求調(diào)查

摘要：目的：調(diào)查了解護(hù)理自考生對(duì)助學(xué)網(wǎng)站的利用、需求情況，為進(jìn)一步建設(shè)成人護(hù)理信息化網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)提供參考。方法：采用自行設(shè)計(jì)的助學(xué)網(wǎng)絡(luò)需求問(wèn)卷對(duì)300名護(hù)理自考生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：真正參與過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)助考者僅41.0%。僅11.3%的護(hù)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料能夠滿足助考需求。考生最希望獲得的網(wǎng)絡(luò)自考信息依次為歷年試題及答案、老師在線輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)課程課件。考生希望的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目依次為豐富的助考內(nèi)容、方便的下載專區(qū)、生動(dòng)的視頻教程、仿真的自評(píng)系統(tǒng)。結(jié)論：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)助學(xué)資源不能滿足自考護(hù)生助考需求，必須掌握自考生的助考需求、滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，建立完善、優(yōu)質(zhì)的成人護(hù)理信息化網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)，提高自考通過(guò)率。

關(guān)鍵詞：成人護(hù)理；自考生；信息化網(wǎng)絡(luò)；助學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G720？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）47-0107-02

我國(guó)2010年頒布實(shí)施的綱領(lǐng)性文件《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：加快發(fā)展繼續(xù)教育，大力發(fā)展非學(xué)歷教育，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷教育，基本形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。為響應(yīng)此號(hào)召，以繼續(xù)教育和職業(yè)教育為主的成人高等教育自學(xué)考試在我國(guó)高等教育中發(fā)揮著日益重要的作用。自學(xué)考試是具有中國(guó)特色的考試制度，是以三位一體的個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)、國(guó)家考試以及實(shí)行“教考分離”為特征的教育制度和教育形式，通過(guò)國(guó)家考試促進(jìn)廣泛的個(gè)人自學(xué)和社會(huì)助學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)在職專業(yè)教育和大學(xué)后繼續(xù)教育，造就和選拔德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才[1]。經(jīng)過(guò)二十多年發(fā)展，自考學(xué)員人數(shù)不斷增加、學(xué)歷教育層次不斷提高，自學(xué)考試已經(jīng)進(jìn)入空前大發(fā)展的階段。

護(hù)理學(xué)專業(yè)考試是成人高等教育自學(xué)考試中的重要組成部分。鄭珊飛等[2]研究顯示，構(gòu)建現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)有助于創(chuàng)新自考人才培養(yǎng)，提高自考人才質(zhì)量，值得深入研究。因此，開展高等教育自學(xué)考試信息化網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)構(gòu)建研究已勢(shì)在必行。為了解護(hù)理自考生對(duì)信息化網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)的需求情況，筆者于2013年6月采用整群抽樣的方法抽取湖南省衡陽(yáng)、湘潭、岳陽(yáng)等地區(qū)部分護(hù)理自考考生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，為完善助學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)工作提供參考。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象

參加湖南省2013年10月護(hù)理專業(yè)本科畢業(yè)考試的自考生。

（二）方法

1.調(diào)查方法。采用自行設(shè)計(jì)的護(hù)理自考生對(duì)信息化網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)需求問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)卷由調(diào)查對(duì)象個(gè)人一般情況（性別、年齡、職業(yè)）、上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況、助學(xué)平臺(tái)需求情況三部分組成。發(fā)放問(wèn)卷300份，回收問(wèn)卷300份，回收率100%。由專人發(fā)放問(wèn)卷，講解填寫方法，問(wèn)卷完成后回收并由2名研究者核對(duì)完成。

2.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)描述。

二、結(jié)果

（一）護(hù)理自考生一般情況

護(hù)理自考生300人中，男3人、女297人，年齡為18～21歲，平均年齡（19.2±2.3）歲。

（二）護(hù)理自考生上網(wǎng)學(xué)習(xí)情況

300人中通過(guò)參加輔導(dǎo)班助考者292人（97.3%），通過(guò)觀看學(xué)習(xí)類節(jié)目助考者53人（17.7%），通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)助考者123人（41.0%）。在參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)助考123人當(dāng)中關(guān)注課程輔導(dǎo)課件及資料者84人（68.3%），關(guān)注考試信息者35人（28.5%），關(guān)注學(xué)習(xí)資料下載者53人（43.1%）。

（三）護(hù)理自考生信息化助學(xué)平臺(tái)需求情況

1.護(hù)理自考生對(duì)目前的助學(xué)平臺(tái)評(píng)價(jià)。認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)自考有幫助者246人（82.0%），認(rèn)為現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料能夠滿足助考需求的34人（11.3%）。

2.護(hù)理自考生最希望獲得的網(wǎng)絡(luò)助考信息。詳見表1。

3.護(hù)理自考生希望的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目。見表2。

三、討論

自學(xué)考試已經(jīng)成為廣大護(hù)理工作者職后不脫產(chǎn)提高學(xué)歷層次、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)的首要選擇。參加護(hù)理學(xué)專業(yè)自學(xué)考試的考生人數(shù)逐年增加。研究發(fā)現(xiàn)，由于護(hù)理專業(yè)自考學(xué)員基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)時(shí)間有限、自律意識(shí)差、缺乏自信心，加上考試難度較大、學(xué)習(xí)資源陳舊等原因?qū)е滤齻円淮涡酝ㄟ^(guò)考試的合格率很低[3]。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)教育和信息化教育的蓬勃發(fā)展，高校成人教育自考學(xué)員的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生一場(chǎng)深刻的教學(xué)革命[4，5]。本課題組前期研究表明，成人學(xué)習(xí)具有自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要構(gòu)建滿足成人個(gè)性需求的“開放共享”的信息化教育教學(xué)模式[6]。因此，掌握考生對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用及需求非常重要。本研究結(jié)果顯示，真正參與過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)助考者僅41.0%。大多數(shù)考生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)助學(xué)還非常陌生，97.3%的考生參加就近學(xué)校開辦的輔導(dǎo)班。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足助考需求，認(rèn)為能夠滿足者僅僅34人（11.3%）。

通過(guò)進(jìn)一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)歷年試題及答案、老師在線輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)課程課件是考生最希望獲得的網(wǎng)絡(luò)自考信息。此外，考生希望的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目主要包括豐富的助考內(nèi)容、方便的下載專區(qū)、生動(dòng)的視頻教程、仿真的自評(píng)系統(tǒng)等。

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，信息化網(wǎng)絡(luò)助考助學(xué)模式的構(gòu)建對(duì)護(hù)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)大有益處。掌握自考生的助考需求、滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，有助于建立完善、優(yōu)質(zhì)的成人護(hù)理信息化網(wǎng)絡(luò)助學(xué)平臺(tái)，提高成人護(hù)理教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立慧，徐文清.搭建成人學(xué)歷教育“立交橋”的思路設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代教育管理，2012，（3）：7-10.

[2]鄭珊飛，朱海雅.論自考助學(xué)數(shù)字化——試用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)改善自考助學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（6）：21-22.

[3]汪淑珍.全日制自考助學(xué)班學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)芻議[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，33（1）：19-20.

[4]于桂玲，于晶，常麗.英國(guó)護(hù)士繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對(duì)我國(guó)的啟示[J].護(hù)理管理雜志，2009，9（12）：30-31.

[5]Ward R，Sales R.Online multimedia delivery of the European Union directive within adult nursing education[J]. Nurse Educ Today，2009，29（3）：301-309.

[6]何平平，吳艷平.成人高等護(hù)理教育教學(xué)模式改革效果探討[J].全科護(hù)理，2011，9（2）：450-451.

基金項(xiàng)目：湖南省普通高校教改立項(xiàng)（湘教通〔2013〕223號(hào)-233）；南華大學(xué)教學(xué)研究課題（2011XJG055）；南華大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2010yjg13）

作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)新平（1978-），男，在讀博士，碩士，講師，研究方向：醫(yī)學(xué)教育。