淺談如何在小學美術教學中應用信息技術優勢

摘要：在信息科技持續發展的條件下，小學美術課堂教學也越來越愈來愈智能化，在其中最廣泛的便是現代信息技術的運用。現代信息技術不但能夠刺激性學生的視覺效果以及聽覺系統，另外還能夠啟迪學生的自學能力以及邏輯思維。文章內容關鍵對小學美術教學環節中多媒體系統信息科技的有效運用開展了討論，并明確提出了相對的提議。

關鍵詞：小學美術;信息科技;應用方略

在小學美術教學課堂中融合信息科技，能夠給學生出示一個觀察美術、了解美術的平臺。傳統美術教學中教學形式過于單一，且教學資源受教材的限制，因此難以激發學生美術學習的積極性。而信息技術輔助美術教學，使教師可在小學美術課堂教學上先開展課堂教學演試，隨后再讓學生網上訪問并尋找素材圖片進行美術繪畫資料。這類教學方式，不但達到了學生的求知欲，并且也使繪畫作品更為栩栩如生、形象化，進而造就出事倍功半的教學課堂、在此，本文結合小學美術教學實踐，就信息技術在教學中的運用方法進行簡要分析。

一、歸納教學資源，優化知識演繹

信息科技融進美術課堂教學，推動了美術教育與信息科技教育融洽發展。教師應用多媒體系統信息科技能夠有效改進美術欣賞課具體教學內容，美術教師將包括美術做新信息進行收集就可以了，通過優化課件制作包括各層面的基礎知識，對提升學生的自學能力，而教學課件中的照片以及影象關鍵來自于日常生活、互聯網或是是有關書本等，能夠給學生產生聽覺系統和視覺效果等信息內容。教師的課程內容更加普遍，能夠依據學生的個人愛好，設立多元化而豐富的美術課堂教學，把學生帶到全新升級的美術中去，提升學生的鑒賞能力。

比如，在“立體的畫面”課堂教學中，可以將電腦上多媒體系統的優勢徹底反映出去。學生可以根據事先設定的訪問線路，逐漸賞析各種各樣不一樣的建筑以及里邊的裝飾設計和陳設設計，讓學生好像親臨其境，體會出不一樣空間、地區及時期的建筑類型。在賞析工程建筑有關藝術品時，運用多媒體系統既可以用一般視覺效果方法賞析著作里邊物件靜態數據的樣子以及結構，又可以做演試，使學生能夠從不一樣視角賞析房屋建筑。

二、創新教學形式，拓展手工教學

小學美術十分重視對學生素養的塑造。因而，在小學美術教材內容中，相關設計、賞析以及手工工藝的比例相對性很大。開展手工工藝和設計理論課堂教課時，教師應當做很多的示范性，學生應當做很多的訓練。在美術教學過程中，教師可以指導學生在互聯網里搜察基礎圖形，再根據繪圖中的黏貼、拷貝以及裁切等指令，迅速設計出自身想象中的相對重復構成圖型，另外可以自由調整色調，有的乃至可以運用制圖工具自由調節基礎圖形的視角，那樣就可以將學生設計的著作迅速展現出去。根據這類色調、方向以及尺寸的轉變，進行動漫設定，讓學生迅速獲得自身要想的圖案設計。

例如，在“我畫的動漫形象”教學過程中，教師可以先讓學生設計一個較為簡單的圖案，隨后再根據色調、方向以及尺寸的更改設定動漫，就能很便捷地搞好重復構成圖案設計。根據這類方法，學生在視覺效果上能夠有一個更為形象化的感知能力。如在學習“電腦美術──復制翻轉畫花邊”中，若電腦應用里邊有漢語美術字庫，能夠挑選應用不一樣字體樣式，對其開展拉申、偏移以及翻轉等解決，這種難點根據電腦上就可以隨便地獲得有效處理。應用電腦上開展藝術設計，不但實際操作形式多樣，并且也有很有可能造成出現意外的實際效果，對激起學生自學能力十分有益，學生能夠從搞好工作的過程中獲得一種滿足感。小學美術繪畫基礎能力以及造就基礎能力都較為低，根據電腦繪圖可以填補小學生欠缺手繪畫基礎功訓練的缺點，而且還可以塑造小學生評價、藝術創意、想象以及賞析等水準，進而有效提高學生的信心，協助學生完成全面的發展。

三、豐富課堂教學，創建趣味課堂

教師開展教學課堂的情況下，采用電腦繪圖存有非常大的優點，關鍵包含方便快捷、便于改動、清晰形象化等。針對小學美術教育而言，其對于的目標主要是小學生。因而，教師要需注意對小學生素養的塑造。傳統式小學美術課堂教學中，教師通常將美術繪畫技能作為學習中心，而采用多媒體系統信息科技開展小學美術課堂教學，能夠使學生把握不一樣畫種的不一樣主要表現手法以及藝術特點，對寬闊小學生視線以及熏陶其品性十分有益。

例如，在教師引導學生學習“電腦美術──“筆刷”畫畫”一課知識中，電腦繪圖里邊具備一種游戲較為類似的技巧，特別適合小學生本身的年紀特性，尤其針對這些美術基礎較為差的學生而言，運用這類技巧美術繪畫，可以減少其精神壓力，激起學生的自學能力，進而做到趣味性的課堂教學目地，使學生可以在輕輕松松、愉快的情況下進行小學美術課程內容的學習。

綜上所述，在小學美術教學中，教師應提升自身科技素養，并精心研習教學內容，進而在教學中有效充分的發揮出多媒體的作用和優點來。另外，教師也要將多媒體與小學美術教材內容聯絡起來，那樣就可以有效處理教學的重點和難點，進而獲得良好的教學效果。運用多媒體既能夠使學生理性認識更為豐富，又可以使學生素養獲得全方向的發展，最后推動德育教育以及基礎知識的平穩發展，為學生的綜合發展保駕護航。教師應結合教學實踐科學的運用信息技術，實現創新美術課堂，創建高效率和高質量的小學美術課堂。

參考文獻：

許藍玉.以信息技術帶動小學美術課堂教學模式創新研究[J].家長，2019（20）：67+69.

常耀宗.多媒體信息技術在小學美術教學中的運用[J].家長，2019（21）：146-147.

福建省建甌市建州小學 葉婷