淺析賞識教育在初中數學課堂的開展探究

摘要：學生在學習初中數學的過程中肯定會遇到非常多的問題，這些問題會在一定程度上對學生的自信心產生打擊，當這個打擊足夠多并且足夠強烈的時候，學生就會對自己失去信心，這也是學生在做題的時候明明得到了正確的答案，但卻因為懷疑而改來改去，最終將正確的答案改成錯誤的原因。因此，教師需要對學生的自信心進行培養，但這個培養并不是胡亂對學生進行鼓勵，而是通過讓學生完成任務來給予學生鼓勵，這樣的話，學生的自信心才會得到提升，同時，教師也可以將知識點與生活相結合，讓學生的學習興趣更加充足。

關鍵詞：賞識教育;初中數學;任務與獎勵;結合生活;學生自信心

想要在初中數學課堂開展賞識教育，教師就必須明白賞識教育應如何開展，或者說，賞識教育的優缺點在那，對學生有什么樣的幫助。賞識教育是為了培養學生的自信心，也就是讓學生在面對問題的時候能夠保持一種較為冷靜的狀態，這樣的話，學生無論自己得到的答案是對是錯，學生的自信心就會在無形之中得到提升。其次教師也可以將知識點和生活相結合，學生在增加自己學習方面的自信心的同時，也能增加在面對生活中的問題的自信心。

一、完成任務獲得獎勵

賞識教育并不是在學生灰心的時候給予獎勵，而是在學生嘗試著去完成一件事情之后，無論結果如何，教師都會給予學生一定的獎勵。這就相當于一個雪中送炭，這個時候教師給予學生獎勵，可以在很大程度上激發學生的自信心，讓學生在面對問題的時候能夠保持一個相對的從容的狀態。其次就是教師選擇的獎勵，不能只是鼓勵，還可以是一些只在班級中流傳的東西，這樣的話，學生之間就可以形成一個良性競爭，對學生的提升是非常大的。當然，教師也可以嘗試著讓任務變得更加有趣，以此來對學生進行提升。

例如，我在講解“相似三角形”這一方面的知識點的時候，就會在最開始的時候嘗試著開展賞識教育，我也知道這種教學方式并不是一味的給予學生鼓勵，而是讓學生完成任務，并以此來對學生進行提升。因此，我會給予學生一個任務，“嘗試著借助手邊的工具創造出兩個相似三角形，并且能夠讓我一眼看出來他們就是相似三角形！”，這個任務對學生來說是非常困難，但卻是非常靈活的，學生只要開動腦筋還是可以較為輕松的解決的。而在學生完成任務之后我會給予學生一個大大的獎勵，以此來幫助學生重新激發出自信心，讓學生在面對困難的時候能夠以一種冷靜的姿態去面對。

二、知識點與生活相結合

教師在開展賞識教育的時候，需要對學生學習方面的自信進行提升，也需要對學生生活方面的自信進行提升，這樣的話，學生無論面對生活中的難題還是面對學習中的男女提都可以保持一個游刃有余的狀態。也是因為生活是學生最熟悉的一個地方，將生活和知識點結合在一起，就可以將生活中的趣味性嫁接到學習上，這樣的話，學習會變得更加有趣，學生的學習狀態也會因此得到顯著的提升。當學生的學習狀態得到提升，那學生的專注度，學生的學習效率都會因此得到提升，對學生本身的幫助是非常大的。

例如，我在講解“位似”這一方面的知識點的時候，就會在最開始的時候嘗試著將知識點和生活相結合，因為對于學生來說，生活是他們最熟悉的地方，也是因此，知識點和生活相結合的話，學生就可以在下意識中將生活中的興趣嫁接到學習上。就像是位似這一章節的知識點，我會根據教室中學生的位置來進行結合，因為教室大都是一個正方形或者長方形，學生的位置也是因此排列，這種情況下，在兩個學生中找到位置相似的學生還是比較簡單的，因此，我會讓學生在這個時候進行自發的理解，以此來讓學生更加輕松的理解知識點，讓學生在面對學習的時候能夠保持較高的興趣。

三、激發學生自信心

自信心對一個學生是非常重要的，而賞識教育的重點也在這里。因為在傳統教學中，學生需要跟著教師的講解思路進行學習，但每個學生的性格不同，他們的思維方式也是不相同的，這種情況下，教師的思維方式不可能適合每一個學生，這也可能導致學生沒辦法理解知識點。因此，教師需要嘗試著開展賞識教育，讓學生在面對問題的時候能夠暫時的將其記錄下來，然后在課下的時候對教師進行詢問，這樣的話，問題就不會再學生心中產生堆積，對學生學習效率的提升有著非常大的幫助。

例如，我在講解“銳角三角函數”這一方面的知識點的時候，就會在最開始的時候嘗試著將重點放到學生自信心的激發上，因為這種教學方式的重點就在這里，開展賞識教育的最終目的就是讓學生在面對學習的時候能夠有著充足的自信心。而針對這一點，我會在講解結束之后對學生提出一些看起來比較難但卻比較簡單的問題，通過讓學生進行快問快答來對學生進行提升，這樣的話，學生在獨立的成功回答問題之后，學生的自信心就會得到顯著的提升，而我要做的就是在講解的過程中不斷的對學生提問，以此來慢慢的培養學生的自信心。

總而言之，賞識教育是一種非常不錯的教學方式，教師在進行教學的過程中可以嘗試著開展這種教學方式。且因為數學課程中的知識點比較難理解，學生沒有充足的自信心的話，很容易出現各種各樣的問題。而賞識教育可以在學生自信心受到打擊的情況下，重新激發出學生的自信心，讓學生在面對任何事情的時候都能保持一個相對的冷靜的狀態。這樣的話，即便學生做出了一些錯誤的選擇，學生也不會因為自己做出這個選擇而后悔。其次教師可以嘗試著將知識點和生活相結合，以此來讓學生在面對生活方面的難題的時候也能保持一個相對冷靜的狀態。

參考文獻：

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