提升高中體育教育質(zhì)量的策略研究

王友

摘要：在素質(zhì)教育不斷深化的背景下，教育部門對高中階段的體育教學(xué)內(nèi)容投以較高的關(guān)注。但是在以往教學(xué)過程中，教師常常受到應(yīng)試教育的影響，一味關(guān)注學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)情況、效率，就會導(dǎo)致學(xué)生的身心發(fā)展、與身體素質(zhì)的鍛煉受到影響。高中體育課堂也近乎于形式化，教師只會使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，甚至高年級的體育課程直接被文化課所占有，學(xué)生在學(xué)校幾乎沒有鍛煉的機(jī)會。正因?yàn)檫@些種種原因，過去的高中體育教學(xué)的教學(xué)效率總是不理想，所以，在當(dāng)前素質(zhì)教育與課程改革不斷深化的背景下，教師也應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改變課堂教學(xué)存在的弊端，引導(dǎo)學(xué)生完成高效的體育課堂學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)策略

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)氛圍

在當(dāng)前高中體育教學(xué)中，因?yàn)榻逃块T以及教師對體育學(xué)科教學(xué)不重視，并且在實(shí)際教學(xué)中教師也只會使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，面對循環(huán)往復(fù)的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，甚至還會影響學(xué)生對體育學(xué)科的看法，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂上的教學(xué)積極性普遍不高，形成枯燥的課堂學(xué)習(xí)氛圍，由此形成惡性循環(huán)，體育課堂教學(xué)質(zhì)量也就沒有辦法得到提升。因此，高中體育教學(xué)中，如果想要提高教學(xué)質(zhì)量，就是首先要做的就是改變教學(xué)理念與教學(xué)模式，通過精彩的教學(xué)內(nèi)容燃起學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動參與進(jìn)來，形成和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓惡性循環(huán)轉(zhuǎn)為良性循環(huán)，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升。

例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)“籃球”的相關(guān)體育內(nèi)容時，教師可以在課前為學(xué)生提供一些籃球運(yùn)動的歷史，或是大型的籃球比賽等，如受到關(guān)注較高的NBA與CBA籃球比賽，讓學(xué)生先深入了解籃球這項(xiàng)運(yùn)動，以小組為單位與同學(xué)討論自己對籃球運(yùn)動的看法與了解的內(nèi)容，通過這個方式學(xué)生會展開激烈的討論，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)氛圍，由此就能夠成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師再借助剛剛討論的熱度組織學(xué)生展開籃球?qū)嵺`運(yùn)動，可以合作學(xué)習(xí)的形式展開，這樣更容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過比賽的形式練習(xí)相關(guān)籃球動作，從中切實(shí)感受籃球運(yùn)動的樂趣。通過這些方式能夠有效提高學(xué)生在課堂上的主動參與性，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下完成高質(zhì)量的籃球運(yùn)動，提高自身籃球運(yùn)動能力。

二、優(yōu)化教學(xué)理念，善于分層推進(jìn)

在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)理念在一定程度上決定著教學(xué)的有效性，所以如果想提高高中體育教學(xué)有效性，教師應(yīng)先優(yōu)化自身的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念中落后的內(nèi)容，積極接受課程改革中優(yōu)秀的教學(xué)思想，讓教學(xué)內(nèi)容更加符合課程改革提出的要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)結(jié)合因材施教的教學(xué)理念合理落實(shí)分層推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生、學(xué)習(xí)內(nèi)容在進(jìn)行有效分層，然后循序漸進(jìn)的展開教學(xué)。這個方式能夠讓運(yùn)動能力較低的學(xué)生也可以嘗試更高難度的運(yùn)動，從中挖掘自身的潛在能力，同時也可以讓運(yùn)動能力高的學(xué)生在身體素質(zhì)滿足的基礎(chǔ)上練習(xí)更高難度的體育運(yùn)動，更近一步提高自身的運(yùn)動能力。總之，分層推進(jìn)的教學(xué)方式讓每個層次的學(xué)生對每個難度的體育鍛煉都能夠有所掌握，這就有效改變了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中的弊端，讓體育教學(xué)更加多元化，使教學(xué)質(zhì)量得到提升。

例如，在教學(xué)“三級跳遠(yuǎn)”這項(xiàng)運(yùn)動時，由于這項(xiàng)運(yùn)動難度偏高，對于高中生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。所以在正式學(xué)習(xí)前，學(xué)生需要掌握這項(xiàng)運(yùn)動的基礎(chǔ)運(yùn)動要領(lǐng)，在此之上才能夠投入訓(xùn)練，這樣不僅能夠保證學(xué)生在運(yùn)動中的安全，還能夠讓學(xué)生的每次訓(xùn)練都是有效訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效率。為了改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)吸引力，教師可以改變傳統(tǒng)在沙坑展開的三級跳遠(yuǎn)訓(xùn)練。首先設(shè)計(jì)，初級訓(xùn)練中，教師可以利用呼啦圈設(shè)計(jì)“跳呼啦圈”的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生展開最簡單的跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，利用游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。然后教師在適當(dāng)增加訓(xùn)練難度，通過這樣分層增加難度的方式來逐漸提高學(xué)生的運(yùn)動難度，讓學(xué)生能夠達(dá)成更高難度的運(yùn)動目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、適當(dāng)借助現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛使用在教育教學(xué)工作中，也為教師的教學(xué)工作帶來了很大的便利。但是在體育教學(xué)中，仍然有一些教師還沒有認(rèn)清信息技術(shù)帶來的優(yōu)勢，所以沒有在課堂教學(xué)過程中使用現(xiàn)代信息技術(shù)，在課堂上所教學(xué)的內(nèi)容依舊使用傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，影響教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在當(dāng)前社會飛速發(fā)展的背景下，高中體育教師也應(yīng)不斷了解信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中會起到的積極作用，然后結(jié)合教學(xué)情況適當(dāng)加入信息技術(shù)來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，利用精彩的教學(xué)課件為學(xué)生演示相關(guān)體育運(yùn)動，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對體育運(yùn)動的感受，從而改善傳統(tǒng)教學(xué)單一學(xué)習(xí)方式的弊端。

例如，教師在向?qū)W生傳遞“跨欄”的相關(guān)動作以及運(yùn)動技巧時，教師就可以借助信息技術(shù)來降低教學(xué)困難，利用信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放標(biāo)準(zhǔn)跨欄動作的小視頻，遇到重要的動作暫停，向?qū)W生講解這個細(xì)節(jié)的重要性或是這個地方需要注意的問題等，也可以與學(xué)生討論，了解學(xué)生對這個內(nèi)容的看法。此外，如果遇到難度較大、學(xué)生沒有真正看懂的內(nèi)容可以為學(xué)生反復(fù)播放，讓學(xué)生能夠更加深入的了解跨欄運(yùn)動中的精髓，為后面的自主訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，在新課程背景下，學(xué)校及其教師需加強(qiáng)體育教學(xué)的重視，注重課程的設(shè)計(jì)及教學(xué)方式更新，完善傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，從而為社會主義的現(xiàn)代化進(jìn)程中培養(yǎng)出綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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（重慶市榮昌永榮中學(xué)校402460）