淺析如何建設高素質(zhì)幼兒教師隊伍

摘要：近年來，幼兒園招聘教師的要求不斷提升，直到現(xiàn)在，大部分幼兒園教師都具有大專以上學歷，建設一支高素質(zhì)的幼兒園教師隊伍，已經(jīng)成為了幼兒園提升綜合教育實力的必然要求。本文從建設高素質(zhì)的學前教育教師隊伍出發(fā)，對于當前幼兒園教師隊伍的建設存在的問題進行分析，并根據(jù)當前幼兒園發(fā)展的實際情況針對建設高素質(zhì)的幼兒園教師隊伍提出相關意見。

關鍵詞：學前教育 幼兒園教育 高素質(zhì)教師 師德師風

一、緒論

近年來，教育改革持續(xù)深化，對于幼兒園教師也提出了新的要求，在當前的幼兒園教育當中，對于幼兒園教師提出了更高的要求，同時，伴隨著教育改革的不斷深化，對于幼兒園教師的師風師德建設，高素質(zhì)的教師隊伍建設等等，也都有了更高的要求，這些要求都在推動幼兒園建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。

本文主要根據(jù)當前幼兒園教師隊伍建設當中存在的問題進行剖析，并根據(jù)當前存在的問題以及教師隊伍打造的現(xiàn)狀，在進行研究之后得出在幼兒園建設一支高素質(zhì)的教師隊伍的相關建議。

二、當前幼兒園教師隊伍建設現(xiàn)狀分析

1.教師隊伍整體學歷正在提升

在大數(shù)據(jù)當中我們可以看到，近年來，幼兒園教師隊伍的普遍教育水平正在不斷提升，現(xiàn)在，大部分幼兒園對于教師隊伍提出了新的要求，現(xiàn)在幼兒園教師隊伍普遍都在大專學歷以上，這是當前幼兒園教師隊伍在建設上面比較好的一方面。

2.幼兒園教師專業(yè)能力尚存在不足

目前，幼兒園教師職業(yè)資格證書的考試還處于比較簡答的階段，且在職業(yè)資格證書考試當中，對于參與考試者的要求并不高，大部分拿到職業(yè)證書的教師缺少相關的專業(yè)理論知識，并且缺少教育教學經(jīng)驗，對于建設一支高素質(zhì)的幼兒園教師隊伍而言，這樣的趨勢會影響到幼兒園教師隊伍的提升。

3.專業(yè)技能培訓是提升教師素質(zhì)的有效途徑

在當前幼兒園的教師隊伍建設當中，最有效的途徑就是通過教師專業(yè)技能培訓，幫助教師提升自身的專業(yè)技能。教師專業(yè)技能培訓一般定期在幼兒園開展，幼兒園自身開展以及教育部門聯(lián)合開展的形式進行，這樣的方式能夠幫助幼兒園教師提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，建立起一支專業(yè)的高素質(zhì)幼兒園教師隊伍。

三、當前幼兒園教師隊伍建設存在問題分析

1.教師隊伍年齡結構不合理

在當前大部分幼兒園的教師隊伍當中，都存在這樣的問題，一方面是中年骨干教師缺乏，一方面是特級教師隊伍的數(shù)量存在嚴重不足的情況，在教師隊伍的建設當中，中年骨干教師以及特級教師對于教師隊伍的素質(zhì)提升有著重要的意義，而教師隊伍當中缺少中年骨干教師以及特級教師，將會對于教師隊伍的建設產(chǎn)生一定的影響。

2.教師隊伍性別結構不合理

近年來，教師隊伍當中的性別結構不合理情況愈發(fā)嚴重，尤其是在幼兒園教師隊伍當中，性別比例嚴重不平衡，幼兒園教師正在逐漸成為一個只有女性的教師隊伍，在教師隊伍當中，男教師的出現(xiàn)能夠提升教師隊伍的自信以及活力，給教師隊伍的建設帶來更多的內(nèi)容。

四、關于高素質(zhì)幼兒園教師隊伍建設的意見

1.注重中年骨干教師以及特級教師的培養(yǎng)

在幼兒園的教師隊伍當中，應當特別注重對于骨干教師的培養(yǎng)以及特級教師的培養(yǎng)，骨干教師以及特級教師都是幼兒園教師當中的中流砥柱，是一個教師隊伍當中高素質(zhì)的體現(xiàn)，因此，幼兒園應當加強對于這一類型的教師的培養(yǎng)，確保這一類人才不會出現(xiàn)流失的情況，通過培養(yǎng)骨干教師以及特級教師，提升教師隊伍的綜合素質(zhì)，帶動高素質(zhì)教師隊伍的建設。

中年骨干教師以及特級教師是一個幼兒園當中最高教育素質(zhì)的體現(xiàn)，也是一個幼兒園教師隊伍當中的最重要的成員，因此，幼兒園一定要做好人才培養(yǎng)工作，防止人才流失，通過培養(yǎng)高素質(zhì)人才的方式提升教師隊伍整體的綜合素質(zhì)。

2.提升男性教師在教師隊伍中的比例

當前教師隊伍當中，男性教師在教師隊伍中占有比例極少，想要建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，就必須要在教師隊伍當中適當增加部分男性教師的比重，通過加強男性教師在隊伍當中所占有的比例，讓教師隊伍的結構更加平衡。

男性教師在幼兒園教育當中少之又少，但是男性教師能夠為教師隊伍帶來活力，平衡教師隊伍當中的男女比例，這是當前大部分幼兒園教師隊伍當中的缺點所在，也是亟待改變的內(nèi)容。調(diào)整教師隊伍當中的男女比例結構，能夠有效提升教師隊伍的綜合素質(zhì)。

3.加強教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

在教師隊伍的建設當中，可以通過對于專業(yè)技能培養(yǎng)的方式提升教師隊伍的綜合素質(zhì)，在現(xiàn)在的教育體系當中，有多種專業(yè)技能培訓方式，不僅僅是幼兒園自身開展的教師專業(yè)技能培訓，部分教育部門也會針對教師的綜合素質(zhì)展開教育，通過專業(yè)素質(zhì)的提升改變教師隊伍的整體教育素養(yǎng)。

4.保障教師權益，提升教師歸屬感

在幼兒園教育中，經(jīng)常會出現(xiàn)教師流失的現(xiàn)象，面對這一現(xiàn)象，幼兒園應當提升教師的權益，對于幼兒園教師的基本權益進行保障，提升教師在幼兒園當中的歸屬感，讓幼兒園教師能夠在幼兒園當中感受到自身的權益，從而提升教師的事業(yè)心，讓教師能夠更好地融入到幼兒園教師隊伍當中。

五、總結

近年來，伴隨著教育改革的不斷深化，學前教育也出現(xiàn)了較大的改變，不僅僅是教師隊伍建設的改變，更是在教師隊伍的建設上面提出了更多的要求，在教育改革的大背景下，幼兒園教師隊伍建設的一些問題也開始展現(xiàn)出來。

幼兒園教師隊伍的建設，在近年來主要體現(xiàn)出人員變動較大、教師結構不平衡等等內(nèi)容，這樣的問題會影響到幼兒園教師隊伍的建設，因此想要加強幼兒園教師隊伍的建設，就一定要從這些問題入手，從幼兒園教師的結構入手，改變幼兒園教師隊伍的結構，加強幼兒園教師隊伍的專業(yè)技能培養(yǎng)，切實培養(yǎng)打造高素質(zhì)的幼兒園教師隊伍。

參考文獻：

[1]柴小娟.幼兒教師如何提高教育素養(yǎng)[J].未來英才，2017（3）.

湖南省安化縣清塘鋪鎮(zhèn)中心幼兒園 劉海英