探究多媒體技術在初中數學教育教學中的應用

路玉飛

摘要：隨著教學改革的不斷深化，我國教育教學方式發生了翻天覆地的變化。其中，多媒體技術為教學創造了更多的可能，受到了更為廣泛的重視。在初中數學教育教學中，如何利用多媒體技術促進教學活動的高效開展，成為了廣大教學工作者重點關注的課題。以下就圍繞上述課題展開探究，希望提供有利參考。

關鍵詞：信息化時代;多媒體技術;初中數學

信息化時代背景下，多媒體技術已經滲透到人們的日常生活和課堂教學之中，并逐步成為了不可或缺的一部分。將其應用于初中數學教育教學之中，不僅有利于提高學生的學習興趣，還可以促進學生對知識的理解和記憶，這種廣泛性所帶來的學習效應，是遠遠超過教學中單一、老套教育、教學的。可見，其在初中數學教育教學中的應用是十分重要且必要的。那么，在初中數學課堂上，教師應當從哪些方面入手，實現多媒體技術的有效應用呢？具體如下。

一、創設教學情境，降低學習難度

在初中數學教學領域中，出現了許多新穎的教學方法，情境創設就是其中之一。在信息化時代背景下，多媒體技術被廣泛應用到日常教學之中，為情境創設提供了更多的契機。尤其是在初中數學課堂上，常常會遇到一些較為抽象、繁雜的數學知識，對于學生而言具有一定的學習難度，理解時有些吃力。此時，如若教師充分發揮多媒體技術的優勢，那么就可以將原本抽象的內容以更加具體、明了的方式進行呈現，有效降低學生的學習難度，幫助學生樹立學習自信，進而以更加積極的心態參與到數學學習和探究當中。例如：在教學“圖形的相似”這部分知識內容的時候，教師并未直接引申出本節課的內容，而是借助多媒體技術為學生展示了一些日常生活中較為常見的相似圖形的圖片，如：在放映電影時，大屏幕上呈現出來的畫面就是膠片上的圖形放大形成的;一些建筑物往往與其模型是相似的;復印機將一個圖形放大，放大后的圖形與原圖是相似的……在上述過程中，通過多媒體技術的有效應用，為學生創設了更加直觀、形象的情境，大大提高了學生的學習興趣。在課堂教學中，學生表現得十分積極，聯想出了許多常見的相似圖形，這不僅激活了課堂教學的氛圍，促進了師生之間的交流，還有效緩解了學生的學習壓力，為學生學習效率的提升提供了良好的前提條件。

二、進行動態展示，調動各種感官

“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”一旦學生對數學學習產生濃厚的興趣，那么就會產生源源不斷的學習動力，此時不必教師督促、約束，他們就會主動、積極地參與到數學學習之中。可見，在開展初中數學教學活動時，培養學生數學學習興趣尤為關鍵。教師在課堂上巧妙地應用多媒體技術，可以對教學內容進行優化組合，更好地調動學生的各種感官，讓學生對數學知識產生興趣，進而自主融入數學課堂，為接下來的學習做好充分準備。對此，在正式教學時，教師可以借助多媒體技術，將原本靜態的內容轉變為動態的畫面，由此集中學生的視線，讓學生在輕松、和諧的氛圍中積極學習、探究，真正成為數學學習的主人。例如：在教學“平行四邊形的判定”這部分知識內容的時候，涉及到“中位線定理”相關內容，在具體講解時，教師就可以將多媒體技術的平移功能利用起來，通過動態的畫面吸引學生的關注，讓學生全身心投入其中，更加順利地消化本節課的知識點。又如：在教學“三角形全等的判定”這部分知識內容的時候，其中涉及到“邊角邊定理”相關知識，為了更好地集中學生的注意力，教師借助多媒體技術涉及了一個“尋找全等三角形”為主題的游戲。可以發現的是，在此期間，學生表現十分出色，踴躍參與游戲，在游戲的同時學習到相關知識，判斷能力也得以有效鍛煉，做到“在玩中學，在學中玩。”在上述過程中，充分彰顯以學生為主的理念，使學生保持高漲的學習熱情。

三、豐富教學形式，鞏固課堂所學

在初中數學課堂教學中應用多媒體技術，除了創設教學情境、進行動態展示以外，還能夠豐富數學教學的形式，為學生搭建更加寬廣的學習平臺，對學生鞏固課堂所學的知識和技能有著極大的促進作用。例如：在教學“全等三角形”這部分知識內容的時候，學生需要對全等三角形的性質、表示方法等有一個全面掌握，并且理解對應邊和對應角的概念。為了幫助學生更加順利地達成上述目標，教師要求學生自主觀察周邊事物，說說日常生活中常見的全等三角形。在此期間，教師在微信群中出示了預習任務，要求學生在課前完成預習任務，以利于后續教學的有序開展。需要注意的是，教師要結合學生的實際情況和需要進行預習任務的制定，針對綜合能力較強的學生，要在把握基本概念的前提下，對相關性質展開深入探究，更好地感受數學的奧秘。當結束完本節課的內容后，教師可以借助多媒體技術幫助學生復習、鞏固課堂所學的內容。具體來說，教師就學生的學習成果進行微課視頻的制作，讓學生將課后時間利用起來，自主下載微課視頻，對自己尚有疑惑的問題或不懂的知識反復觀看，加深對知識點的記憶，進而更加牢固地掌握課堂所學的知識，為接下來的學習奠定良好的基礎。

結束語：

總而言之，多媒體技術應用于初中數學教育教學，是迎合當代教育發展趨勢的有力舉措，值得受到充分重視。作為新時期的教學工作者，應當與時俱進，緊跟時代的發展步伐，充分認識到多媒體技術的優勢和價值，找出其與初中數學教育教學之間的契合點，并且采取切實可行的策略將其落實到位，努力為學生創設更加優質的學習環境。如此一來，則能夠吸引更多的學生參與到數學學習、探究之中，有效提高學生的學習質量和效率，幫助學生從中收獲豐富新知、技能，為未來學習和成長發展提供有力支撐。

參考文獻：

[1]陳旭.淺談多媒體技術在初中數學教學中的應用[J].東西南北：教育，2020（1）：0135-0135.

[2]焦軍.略談多媒體技術在初中數學教學中的應用[J].新課程，2020.

[3]向水亮.分析多媒體技術在中學數學教學中的應用[J].東西南北：教育，2020（7）：0105-0105.

[4]周亞.多媒體技術在初中數學教學中的應用淺探[J].散文百家·國學教育，2020， 000（006）：151.