滲透精細化管理,提升初中德育工作有效性

溫錦綿

【摘要】隨著社會的發展，人們對教育的重視程度逐漸提高，學生的成績也不再是人們唯一的關注點，人們更加關注對學生思想道德的建設。學生在進入初中后，面臨著較大的學習壓力與青春期的情緒問題，所以在初中階段對學生開展德育工作是十分必要的。對學生的德育教學屬于新型教學，傳統的方法無法發揮德育教學的作用，所以教師在對學生開展德育工作時，要落實精細化管理方法，本文就在初中的德育工作中落實精細化管理來提升德育工作的有效性進行論述。

【關鍵詞】精細化管理;德育教學工作;有效性

【正文】隨著改革開放后，國家的經濟水平大幅提高，學生的入學率與學習成績也大大的提高，但是較為富足的物質環境也對學生的德育工作造成了一些困擾。近年來，隨著國家推行素質教育，學生的德育工作逐漸受到了廣泛的關注，教師將精細化管理的方法運用于教學。精準化管理的方法應用于學校的德育工作之中可以有效的避免德育工作流于形式，從而培養學生形成正確的人生觀與道德觀念，在這個過程中，精細化管理對學校教師的要求是明確教師自身對引導學生走上正確人生道路的作用，從細微之處著手進行德育教育的工作。

一、在德育工作中落實精細化管理的意義

初中學生正處青春期，正是人生觀與價值觀開始形成的階段，所以教師在這個時期對學生開展德育教學工作是十分必要的。初中學生也尚未成年，學生個人不具有法律意義上的自主能力，所以教師在對學生開展德育工作的過程中要落實精細化管理。在“信息爆炸”的現代社會中，學生可以通過各種渠道接觸各種信息，這些信息中有的信息是不利于學生的健康成長的，有害信息會對學生個人的精神世界產生巨大的沖擊。教師在對學生進行德育教學的過程中采用精準化管理的方法可以有效的為學生“過濾”掉有害的“垃圾信息”，為學生營造健康的成長環境，同時教師可以從觀察學生的日常行為模式中大致了解到學生個人的道德觀念。教師可以針對每個學生的特點做到“因材施教”，這樣能夠促進學生形成正確的道德觀念與人生價值觀，從而保證學生的健康成長。

二、在德育工作中進行精準化管理的措施

2.1改變過去單一的教育評判機制對學生進行多元評價

在很長的一段時間內，學生的德育工作沒有受到足夠的重視，“唯分數論”不僅帶給了學生沉重的學習壓力，也不利于對學生道德觀念的培養。所以為了在德育工作中為實施精準化管理掃清障礙，要從根本上改變過去單一的教育評價標準，在對學生的評價中重點關注學生的道德方面。為了能夠對學生的道德有準確的評價，教師除了在德育課上教授相應的德育傳統與知識，還應當在課余時間與學生接觸，觀察學生平日的個人行為，從而對學生的道德水平有較為準確的評價。

例如，曾經轟動一時的復旦大學生宿舍投毒事件，一名有著高學歷與高智商的人才卻沒有與其知識水平相匹配的道德水平，這是單一的教育評價機制的弊端所造成的。而運用精細化管理的方法可以幫助教師對學生有較為全面的了解，這是傳統的教學方法所不具備的優勢，精準化管理的方法可以讓教師從多方面對學生進行進行評價，從而保證學生具有較高的道德水平。

2.2建設良好的校園文化氛圍在實踐中落實德育工作

學生的主要時間是在學校度過的，而且學校環境較之復雜的社會環境對學生要安全的多，所以教師要充分利用校園環境來對學生進行德育教學。教師要努力營造良好的校園文化氛圍，文化環境對人的影響是潛移默化的，利用文化環境氛圍來進行德育工作也符合精細化管理的要求。學生在良好的校園環境氛圍能夠獲得良好的德育熏陶，教師可以利用學校的各種硬件設施來助力對學生進行德育工作，不過讓學生在校園中進行德育實踐時，由于初中生的安全意識存在著些許不足，所以教師還要著重保護好學生的安全，對學生在進行德育工作的同時做好相應的安全教育，讓學生能夠保護自身的安全。

例如，教師可以利用校園廣播播報一些社會道德模范的事跡，并且號召學生學習。另外，還可以舉辦一系列的道德活動，在校園內依據學生的行為評判出“道德之星”，讓學生能夠認為高尚的道德就是最高的榮譽。教師也可以組織學生自愿參與清明節的掃墓活動、重陽節的敬老活動和學雷鋒月的好人好事活動中，這樣，學生接受的德育教育就不會流于形式，學生能夠在實踐活動中養成良好的的道德意識。但是教師除了進行德育工作還要對學生做好安全教育，讓學生能夠在養成良好的道德觀念的同時，有著強烈的生命安全保護意識，以自身安全為中心，保護好自己。

【結束語】初中階段的學生正處于個人觀念形成的階段，為了保證對學生進行有效的德育教學工作，教師要落實精細化管理。教師在進行德育教學的過程中要教導學生如何分辨有害的“垃圾信息”，避免受到“垃圾信息”的侵害，在對學生進行綜合評價時要通過分析學生的日常行為來著重道德方面的評價。教師也可以利用校園環境來對學生進行潛移默化，讓學生能夠在實踐活動中養成良好的道德觀念，同時教師要做好學生的安全教育，保證學生在做好事過程中的個人安全。

參考文獻：

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