初中語文教學中如何培養學生語文應用能力的思考

李朝娟 郭振榮

摘要：對于學生而言，初中這個學習階段，是至關重要的。教師在教學中要不斷地改進教學模式，提高專業素養，在教學過程中，采用適合學生的教學模式，不斷提高學生的成績。本文就初中語文教學中如何培養學生語文應用能力進行思考，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中語文;語文應用能力;全面發展

語文作為一門基礎性的學科，在學生的學習生涯中起著重要的作用。教師在教學過程中，在進行理論教學的同時，關注學生應用能力的培養。

一、初中語文教學中存在的問題

（一）沒有完整的教學體系

由于深受傳統教育思想的影響，學校對學生的教學方式十分的單一，只是一味地注重學生的成績提高，對學生其他的素養沒有過多的重視。在教學中，教師采取填鴨式教育，只講重點考試需要的知識，對于考試不考的知識一筆帶過或者干脆不講。學生只是學習了考試所需的知識，而對于其他素養的提高沒有絲毫的學習。

（二）學生學習積極性不高

由于語文課堂教學的枯燥性以及學生的年齡正處于愛玩的階段，學生對學習沒有太大的興趣。而當今電子設備的普及，使得學生對于學習更加的失去了興趣。

二、初中語文教學中培養學生語文應用能力的策略

（一）錘煉知識基礎，培養職業素養

教師的專業知識要足夠多，在教學中，教師要不斷地加強自身的學習，學習專業知識，不斷地培養自身的職業素養。在教學中，如果不懂得如何使用教學方式來激發學生的積極性，這時候，就需要向別人請教、網上查閱相關的知識。同時，在教學中還要學會與實際相結合，在與實際結合的學習中培養學生的學習積極性。

（二）審美性教學，提高學生的探究能力

初中階段學生的審美正處于形成的重要階段，語文教學可以幫助學生培養審美。審美能力是一個人所必須具備的，審美對于一個學生的一生來說是重要的，因此，學習如何審美很重要。學生在審美的過程中，同時培養了自己的探索能力。

例如，在講解七年級上冊第一單元《春》、《濟南的冬天》、《雨的四季》、時，就要注意培養學生的審美意識，讓學生回憶四季中自己認為，最美的風景，然后小組之間互相討論，互相感受美的景象，讓學生思考你認為什么樣子才是最美的景象，這樣學生在學習文章的同時，培養了審美意識與探究能力。

（三）情感教學，培養學生創新思維

在傳統教學中，教師往往將教學重點放在知識的掌握層面上，而對學生的情感不關注不夠，因此，在今后的教學中，應以學生的生活情況為基礎感受文章的內容，讓學生對生活的了解結合到學習之中，有利于學生對知識的學習，有利于學生做到感同身受，從而促使學生對語文學習產生興趣、專業素養才得到提升、學習成績更好。

例如，在學習七年級上冊《走一步再走一步》這篇文章的時候，在學生閱讀文章的基礎上，教師將學生進行分組進行討論，本文父親給“我”的一生帶來了怎樣的影響？如果父親沒有那么做，那么“我”的一生也許會是什么樣子？教師要求學生在了解文章的基礎上，講講父母對自己的教育方式，給出自己的回答，從而學生在對文章知識更加了解的情況下，鍛煉了自己的表達能力、組織語言的能力。

（四）多手段創設情境，提高學生的學習效率

教師在教學中使用多手段進行情境創設，幫助學生理解，例如，教師可以給學生播放電影或者給學生播放一段音樂等。音樂可以幫助學生心情愉快，放寬自己的心理，因此教師在教學中，可以根據所學習課文的特色，尋找合適的音樂。

例如，教師在講解九年級上冊《鄉愁》的時候，可以給學生播放一段相思的古典音樂，讓感受作者濃烈的思想情懷。學生感同身受，營造了教學氛圍，同時激發了學生的學習積極性。

（五）形象性教學，發展學生的直觀思維

在初中語文教學中，教師可以生動地教學生，結合先進的網絡資源，使學生的學習興趣大大提高。因此，在教學中，教師應充分結合多媒體教學資源，抓住學生的注意力。

例如，在學習八年級下冊《安塞腰鼓》這篇文章的時候，教師在教學過程中，可以利用多媒體資源給學生展示安塞腰鼓的現場氛圍，展現陜西當地的氣氛，學生產生視覺上的沖擊，從而對知識的掌握更加得牢固，學生觀看視頻，仿佛身臨其境，從而更好的了解文章內容，使得學生了解到各個地區都有自身的特點。教師可以讓學生對自己的理解進行描述，通過采用多樣的方式，促使學生更深刻地理解。

結束語：綜上所述，教師在初中語文教學中，培養學生的語文應用能力，將學生作為課堂的主體，提高學生的學習效率，從而使得學生的成績得到很大的提高，減輕學生的學習壓力，使得學生對學習更加充滿斗志，主動學習。

參考文獻：

[1]秦桂榮.初中語文教學中如何培養學生的應用能力[J].散文百家（新語文活頁），2021（01）：151-152.

[2]王英.初中語文教學中如何培養學生語文應用能力思考[J].學周刊，2020（14）：59-60.

[3]王俊山.在初中語文教學中培養學生創新能力的思考[J].名師在線，2019（35）：80-81.

[4]王順宏.初中語文教學中關注學生應用能力培養的策略分析[J].中學課程輔導（教師通訊），2019（18）：19.