小學生語文寫作能力的提高策略

韓德華

摘要：學生在小學學習的過程當中，寫作能力使學生在語文學習當中的重要一環，因為如果沒有掌握寫作能力，就無法正確了解語文無法明白語文的真諦。所以教師在教學的過程當中，要重點提高學生的寫作能力，通過各種教學方式，幫助學生拉進于作文之間的距離，讓學生明白寫作并不是一件困難的事情，而是一件非常有意思的事情。提高學生對語文寫作的積極性，幫助學生更好的進行寫作。

關鍵詞：小學語文;寫作能力;加強練習;優美詞句;總結方法

要提高學生的寫作能力，不僅需要學生自身的努力，還需要教師通過正確的教學方式來給予學生最大的幫助。教師在講課的時候要提醒學生不斷的加強日常的練習，并在日常的閱讀當中收集優美詞句，還要定期為學生總結寫作的方法，這樣可以有效提高學生的寫作能力，幫助學生在語文知識的世界里遨游，讓學生感受到語文學習的樂趣。本文通過三個方面，敘述小學語文寫作能力的提高策略。

一、加強日常練習

對于小學生而言，因為所學的內容不多，所以對寫作的要求也不算太高，要提高學生的寫作能力，可以從日常的練習入手，教師可以為學生布置日常作業，讓學生每天寫一篇一百字的日記，這樣不僅可以讓學生記錄日常的生活，還能讓學生在不斷寫日記的過程當中提高自身的寫作水平。其次，教師還可以讓學生在每周末的時候寫一篇游記，這樣不僅可以讓學生主動的觀察日常的生活還可以學到如何進行寫作的知識，讓學生在生活當中發現樂趣，并合理的運用到自身的寫作當中，這樣可以有效提高學生的寫作能力，增強學生對寫作的興趣，讓學生在不斷進入生活的過程當中找到寫作的方法。通過日常的練習，可以讓學生在不斷積累的過程當中提高自身的寫作能力和寫作水平。

例如，在《大青樹下的小學》這一篇課文的內容當中，教師可以通過講解本篇的課文，讓學生明白如何正確的描述自身的小學，教師要先為學生講解本篇題目的意義，為學生分析為什么作者要以大青樹下的小學命名。其次，教師還可以為學生分析作者在描寫小學的時候所抓住的重點是什么，讓學生明白如何通過一個細小的點來描寫一個巨大的事物，這樣可以有效提高學生的寫作水平。最后教師還可以通過分析作者對大青樹的描寫來表達自己對小學的喜愛之情，以及作者通過描寫大青樹下的小學，來表達自身對小學的懷念之情，讓學生在學習的過程當中體會作者的寫作方式，并學習這種寫作手法，在日常生活中加以練習。

二、收集優美詞句

學生在小學階段便開始閱讀各種書籍，所以教師可以指引學生在閱讀的時候重點關注優美詞句，把所看到的優美詞句摘抄下來，并利用在自己的作文當中，這樣可以有效提高學生的寫作水平。其次，在課堂上，教師還可以讓學生向大家朗讀自己所積累的優美詞句，在相互學習的過程當中，學生不僅可以學到自己所積累的詞句，還能學到不同學生分享的優美詞句，這樣可以有效提高學生的學習效率，讓學生在相互學習之間提高自身的寫作水平。最后，教師還可以為學生講述如何正確運用所摘抄的優美詞句，這樣不僅可以讓學生把所積累的東西有效的利用，還能讓學生正確的明白積累的意義。

例如，在《大自然的聲音》這一篇課文的內容當中，教師可以先為學生講解，我們在日常生活中都能聽到哪些大自然的聲音，讓學生回憶在日常生活當中的現象，這樣可以有效激發學生對本篇課文的學習興趣。其次，教師可以通過講解大自然的聲音，讓學生明白在描寫大自然的時候可以運用哪些修辭手法，并讓學生積累作者所寫到的優美詞句，這樣可以讓學生在日后運用到自己的寫作當中。最后，教師還要為學生分析，我們在描寫大自然的時候可以從哪一點出發，作者是從聲音來描寫大自然，對于學生而言，可以通過大自然的變化或者大自然的顏色來描寫我們日常生活中的現象，為學生指出正確的命題方式，讓學生在課下進行練習。

三、總結寫作方法

掌握正確的方法可以有效提高學生學習的效率，所以教師針對學生的寫作能力要為學生總結正確的學習方法，這樣不僅可以提高學生寫作水平，還能讓學生在掌握學習方法的同時豐富自身的知識儲備，讓學生明白方法的重要性。在課堂上，教師可以抽出一到兩節課的時間，為學生講解如何正確進行寫作。并為學生分析在開頭和結尾段可以利用哪些修辭手法來進行引題和總結，這樣可以讓學生在學習的過程當中有效提高自身的寫作水平，并為學生指出寫作的正確方法，讓學生不繞彎路。最后，教師還可以為學生總結，在寫作的過程當中都有哪些寫作方式和寫作形式，讓學生通過不同的寫作方式來進行描寫，可以有效提高學生的學習積極性。

例如，在《海上日出》這篇課文的內容當中，教師可以先為學生分析作者在描寫日出的時候運用到了哪些修辭手法，打破學生描寫日出的固化思維，讓學生感受不同的寫作方式。其次，教師可以讓學生通過視頻觀看不同的海上日出的優美景象，激發學生對海上日出的寫作欲望，教師還可以在學生觀看視頻的同時為學生分析，在日常描寫日出的時候可以通過哪些點來引出日出，這樣可以激發讀者的興趣，幫助學生提升自身的寫作水平。最后教師還可以總結，日落的寫作方式，為學生提出更高的要求，讓學生在描寫日出和日落的時候進行對比，并分析可以運用到哪些修辭手法和古典詩詞來加以描寫，這樣可以有效提高學生的寫作水平。

在小學語文的教學過程當中，要提高學生的寫作水平，教師可以通過不同的教學方式為學生總結寫作方法，激發學生寫作的動力。通過這些方法，可以有效提高學生在寫作方面的能力，助力學生更好的發展。

參考文獻：

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山東省鄒平市焦橋鎮焦橋中心小學