如何在初中體育與健康教學培養學生興趣

王東

【摘要】興趣是學習的直接動力，興趣是最好的老師。在體育與健康教學中，教師應有目標，并期望“提出問題”，以便學生親身體驗并解決問題。這樣，學生對學習的興趣得到了改善，學生的思維得以打開，這在更好地掌握技術動作和有效激活課堂氣氛方面發揮了重要作用。高年級學生對事物（例如新事物）感興趣，并且對過多的重復練習感到無聊，這是正常的。為了使學生對學習體育與健康運動非常感興趣，他們應繼續為學生提供新穎，有趣和系統的課程，吸引學生采用新的教學方法，并為學生提供不斷獲取新知識并增加興趣的機會。因此，教師應運用靈活的教學方法和技巧，根據不同教科書的特點，激發學生的學習興趣。

【關鍵詞】興趣;初中運動鍛煉

感興趣的教學方法通常是基于學生的學科興趣的教學方法。正確應用此方法可以最大限度地提高學生參與學習的動機，還可以幫助學生養成更好的學習和研究習慣。因此，隨著當今“以人為本”教育理念的實施，興趣教學法已成為許多教師研究的主要內容。

一、在中學體育與健康課中運用興趣教學法的優勢

1.培養學生在體育與健康領域的主動性

從教育學的角度來看，對學習的興趣是一種心理特征，它象征著人們渴望認識和學習知識，并可以有效地促進學生的內在知識形成。在初中體育與健康教學過程中，從興趣角度出發，可以有效地促進學生體育與健康鍛煉的主動性，使他們的主觀能動性充分體現在體育與健康活動中。目前，初中中學體育與健康已開始著重于調整學生的興趣以開展教學工作。通過整合趣味游戲，它可以有效地提高人們對體育與健康的興趣，并充分調動學生的學習主動性和積極性。

2.確保學生體育與健康學習的有效性

回顧過去幾十年的中學體育與健康課，我們可以發現，缺乏興趣和教學表現不佳是造成中學體育與健康發展放緩的主要原因。基于這個問題，興趣教學法在本學科教育中的應用可能意義重大。它突出了體育與健康課的好奇心，激發了學生參與體育與健康課的熱情，優化了過去的體育與健康課效果，并促進了體育與健康運動的有序進行。

二.初中中學體育與健康教學方法的具體措施

1.體育與健康教師使用創新的信息技術來教學，以便初中生可以探索和認識課程知識

體育與健康老師在為初中生提供課堂教學時，需要尋找增加學習興趣的方法。他們應根據課堂學生可以體驗體育與健康文化魅力的實際情況，對教學方法做出合理選擇。傳統的教學模式很難迫使初中生理解體育與健康文化的特征。通常是基于一定的知識點來介紹知識，以免激發班上學生探索知識的興趣。因此，本文認為體育與健康教師可以利用信息技術對課堂進行創新介紹，以便初中生可以探索和認識課程知識。

例如，在教學跳高時，體育與健康教師不應直接向班級學生解釋高跳技能，而應使用信息技術來收集有關跳高的視頻或文字資源，并利用這些資源進行創新性課程介紹。這使學生可以在觀看視頻的同時直觀地觀察跳高動作，也可以基于對視頻的解釋，從而使學生可以明白跳高過程中要注意的事項以及如何保持跳躍力。基于視頻解釋和課堂上學生的討論，體育與健康教師需要進行全面的知識發展，以便學生能夠有效地理解跳高的技術要求和關注點。這不僅可以調動班級學生參與學習的積極性，而且可以加深初中生對運動的認識。

2.為學生準備有趣的體育與健康游戲

初中體育與健康教育應摒棄傳統的課堂教學方式，而應采用更符合學生自身特點的教學游戲，以幫助學生增強對體育與健康運動的熱愛，并幫助他們更好地提高自己的水平。例如，在教學過程中，教師可以允許學生制作沙袋運動游戲，以進一步提高他們對體育與健康課的興趣。在課程開始時，老師可以通過向學生展示沙袋來幫助他們正確地學習如何扔沙袋。學生吸收重要內容。然后，教師應通過擲沙袋練習教給學生，將學生分為兩組進行擲沙袋練習，從而幫助學生更好地掌握擲沙袋方法。并鼓勵學生參加比賽，以取得更好的教學效果。

3.通過創造合理的教學環境來滿足學生的個性化學習需求

初中體育與健康教育的發展有很多方面。因為不同的學生有不同的個人需求，所以體育與健康設計的內容包括幾件事，例如球類運動，跑步和跳遠。在這種情況下，有必要充分整合學生的興趣計劃，以創造正確的教學環境，并使用這種教學方法，幫助學生逐漸感受到運動的樂趣。在中學體育與健康課上創造教學環境，不僅可以有效地調動學生對體育與健康的興趣，而且可以有效地減輕學生的文化學習壓力，促進學生的身心健康。

4.在各個層次上提出有關課程知識和年輕初中生的實際情況的思考問題，并以問題情況為工具，提高學生對學習的興趣

在向初中學生講解體育與健康知識時，如果教師想激發他們對知識的興趣，他們應該從學生的角度分析當前教學模式的優缺點，并強調運用不同的教學方法的重要性。如果僅向初中生解釋課程的知識，體育與健康教師就很難集中學生對學習的興趣，也不能加深他們對知識點的理解。因此，體育與健康教師需要鼓勵學生在多個層次上思考課程知識，從而產生問題的情況，不僅可以集中課堂研究意識，而且可以增強學生對知識點的理解。

通過向初中學生提供排球知識，體育與健康教師可以結合排球的特點和課堂課程的基礎，提出各種思考性問題，并鼓勵課堂學生以問題情況為載體學習知識。 “排球的特征是什么？”“初中學生在打排球過程中應遵循哪些規則和注意事項？”“分析初中學生參加排球的影響以及排球的特征。 ”“您如何看待排球的精神？通過問這些問題，您可以創建有針對性的問題情境，而體育與健康老師可以讓學生進行深入思考，以幫助穩定整體教學效果。

簡而言之，作為一名合格的體育與健康老師，我們需要不斷更新觀念，提高自身素質，深入學習，前進并積極發展獨立的研究教學模式。并不斷研究適合學生整體發展的教學方法。

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