淺談認真聽講對學生數學學習的促進作用

劉鵬

【摘要】在2011年版的《數學課程標準》中把認真聽講作為學生學習數學的重要方式提出來，這說明認真聽講是我們數學課堂教學中的重要一環。學會傾聽也是學生將來適應社會的必要技能，所以在我們數學課堂上教會學生認真聽講至關重要。但通過相關的調查研究發現，很多小學數學教師將更多的精力和時間放在了如何給學生講授更多知識點、考點上，至于學生是否認真聽講，關注度并不高，為此，我們就應該讓更多的教師明確認真聽講對數學學習的促進作用，進而推動學生取得更好的數學學習效果。

【關鍵詞】小學數學;認真聽講;作用分析

讓學生養成認真聽講的好習慣是時代的要求，更是學生獲得優質數學學習效果的重要力量，而作用的分析和明確，能夠讓更多的教師對其有進一步的認識，從而加強對此問題研究的程度，確保認真聽講在多樣化作用的促進下使其落到實處。為此，本人理論聯系實際，就認真聽講對學生數學學習的促進作用進行了如下分析和研究。

一、提高學習效率

學習效率的提高是幫助學生獲得更好數學學習效果的重要力量，但通過相關的調查研究發現，很多學生在上數學課的時候表現出交頭接耳，東張西望，做小動作，做其他學科的作業，或者是雖然人很端正的坐著，但思想早已飛到九霄云外等這樣那樣的問題，這些問題的存在都是不認真聽講的表現，都在不同程度上影響了學生的學習效率和效果，造成了對有限教學時間的浪費，因此，我們一定要加強對認真聽講的關注程度，想方設法讓學生真正的參與到數學學習中來，與老師一起思考，一起探究，集中精力，不懂就問，這樣一來，學習效率自然會有所提高。

例如，在教學“圓柱的表面積”這一內容時，我就采用了動手實踐的導入方式，讓學生自己去做一個圓柱，并展開所做的圓柱，觀察其表面積由哪幾部分組成，有怎樣的關系，在此基礎上，帶領學生一點點總結表面積的計算公式，當有學生走神時，就通過提問等形式給予提醒，在我的指導、幫助和鼓勵下，更多的學生都能夠認真聽講，很快我們就總結出來圓柱表面積的計算公式，而且學生都記憶深刻，在此基礎上再加上幾次簡單的練習，學生都實現了內化吸收。最終提高了學習效率，促進了優質學習效果的獲得。

二、減輕學習壓力

通過相關的調查研究發現，現階段很多小學生在數學學習的過程中都在抱怨學習壓力大，認為上課的時候有講不完的知識點、重難點，下課的時候有做不完的作業題，他們認為學習壓力很大，很多題目都不會，做起來很吃力，久而久之，一些學生就會出現不想學數學、自暴自棄的問題，而這些問題的存在都與學生上課不認真聽講有關系，不認真聽講，就會感覺上課時間很長，很煎熬，不認真聽講很多重難知識點就不會，做練習題的時候自然就會感覺比較困難，久而久之，惡性循環，學習壓力越來越大，學習效果越來越差，所以，加強對學生認真聽講的關注程度，并想方設法來讓學生實現認真聽講是十分必要的，是幫助學生減輕學習壓力，獲得優質學習效果的重要途徑。

例如，在教學“統計與概率”這一內容時，很多學生認為統計是一個復雜的過程，概率又是一個比較難的問題，學起來感覺壓力比較大，但在我的多樣化方法下，有效鼓勵和指導下，更多的學生都能夠認真跟著我的節奏聽和想，這樣一來，自然會覺得這部分的內容與想象中的不一樣，很多問題比較輕松的就解決了，在此基礎上，還會努力學習更多有關概率和統計的知識，學習壓力有所下降，達到了印象深刻的優質學習效果。

三、提高學習能力

通過對一些學生的調查、采訪和觀察發現，他們的學習能力不高，雖然在數學的學習上花費了很多的時間，但效果卻不盡如人意，可謂是事倍功半，表現看其很努力，很用功，但學習成績就是不理想，究其原因與其學習能力不高，沒有掌握有效的學習方法有關。而這一問題的出現，一方面與學生先天的知識接受、理解能力有關系，另一方面與學生是否認真聽講有著很直接的關系。認真聽講，就能跟著老師的思路走，很多問題、難題機會迎刃而解，而且在不斷的學習中也會形成屬于自己的學習體系，掌握一定的學習方法，學習能力自然會有所提高，反之效果當然不盡如人意。所以，我們一線教師要加強對學生認真聽講的關注程度，以為學生數學學習能力的提高打下堅實的基礎。

例如，我在教學“利率”這一知識點時，就通過多樣化的方法鼓勵學生認真聽講，相比不認真聽講，學生會順利的解決更多有關利率的問題，而且能夠舉一反三，對這一類的題目都有所掌握，使得學生的學習能力得到了有效的提高。

總而言之，認真聽講能夠提高學生的數學學習效率，減輕學習壓力，提高學習能力，最終推動學生獲得更好的數學學習效果，實現綜合成長。但如何讓認真聽講的作用得到有效的發揮，使得學生獲得更好的數學學習效果就需要更多一線教師的不斷探索、研究和努力，希望更多的教師通過本文的研究，加強對認真聽講的重視程度，并能夠為其應有價值的充分實現貢獻一己之力。

參考文獻：

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