微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

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摘要：隨著技術(shù)的發(fā)展，多媒體已被廣泛用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。近年來(lái)，作為課堂教學(xué)的新興來(lái)源，微型課堂已成為課堂教育行業(yè)的主要趨勢(shì)。其被廣泛使用。

關(guān)鍵詞：微型課堂;英語(yǔ)小學(xué);應(yīng)用策略

微型課堂是新課程改革提倡的一種有效的教學(xué)方法。其是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)方法，具有簡(jiǎn)單、方便和可操作性的特點(diǎn)。這可以有效地拓寬和擴(kuò)大課堂教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，有效地減少學(xué)習(xí)困難，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)水平的理解和掌握，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立地探索和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、微型課堂概述

（一）微型課堂的概念和特征

微課程使用互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生能夠利用現(xiàn)有資源，根據(jù)自己的需要積極學(xué)習(xí)，自覺(jué)構(gòu)建和進(jìn)行相關(guān)的在線學(xué)習(xí)。除教學(xué)視頻外，微型課堂還具有經(jīng)過(guò)特殊設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)短教學(xué)視頻。如果將其用于教學(xué)，則可以將其視為微型課堂。總而言之，將微型課堂定義為一種基于信息的課程，由教師精心設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)鏈，并且在課堂上授課的微型課堂不超過(guò)5分鐘。從教育技術(shù)研究的角度來(lái)看，微課程屬于下一代培訓(xùn)課程。

（二）微型課堂的作用

1.課前復(fù)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

有效的學(xué)前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)效率的重要方面。微型課程更多地源于“學(xué)生自我指導(dǎo)的課外研究”的課堂模型，該模型建議用于演示、交流和協(xié)作研究的課程。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，在開(kāi)始教學(xué)后再進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，允許學(xué)生在上課可以完全獨(dú)立使用微型課進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生通過(guò)自學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的疑惑，進(jìn)入教室與老師和學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行溝通和探索，并最終解決問(wèn)題。這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)技能非常有用。這堂課適合在小學(xué)高年級(jí)教授英語(yǔ)，因?yàn)榈湍昙?jí)的教學(xué)能力受到控制且無(wú)法獨(dú)立學(xué)習(xí)。

2.幫助克服困難的教學(xué)課題

英語(yǔ)小學(xué)有很多基本的句子模式。這些都是重要且難以教授的科目。微課程的特點(diǎn)是“簡(jiǎn)短，準(zhǔn)確，生動(dòng)”。在短短幾分鐘之內(nèi)，介紹教學(xué)知識(shí)。就是說(shuō)，獲得這些知識(shí)的要點(diǎn)可能是最重要和最難教授的科目，或者可能容易出錯(cuò)，而這正是學(xué)生自學(xué)時(shí)教師需要理解的內(nèi)容。

3.加強(qiáng)課余活動(dòng)，增強(qiáng)知識(shí)認(rèn)識(shí)

微型課堂為個(gè)性化培訓(xùn)提供了更多機(jī)會(huì)。這為學(xué)生提供了更有效的課后復(fù)習(xí)和鞏固機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，并彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生失去的知識(shí)。

二、微型課堂在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）使用微型課堂為上課做準(zhǔn)備

許多學(xué)生無(wú)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中引起興趣的主要原因之一是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是非常被動(dòng)的。學(xué)生不知道自己在英語(yǔ)課上會(huì)學(xué)到什么。此外，教師培訓(xùn)方法是一次性且冗長(zhǎng)的。隨著時(shí)間的流逝，即使是幾十分鐘，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)明顯下降。目前，教師可以在教學(xué)過(guò)程中使用微型課堂，以鼓勵(lì)學(xué)生在上課前做好準(zhǔn)備，以便學(xué)生了解下一堂課的內(nèi)容，改變被動(dòng)學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的弊端，并允許學(xué)生學(xué)習(xí)微型課堂，要求學(xué)生標(biāo)記不了解的內(nèi)容，或者繼續(xù)瀏覽并最終在課堂上討論。這樣，自然可以提高英語(yǔ)學(xué)生的整體素質(zhì)。

例如，過(guò)去由于小學(xué)生才剛剛接觸英語(yǔ)，而老師過(guò)去沒(méi)有教過(guò)學(xué)生相關(guān)知識(shí)，所以很難有效地理解英語(yǔ)。目前，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建微教室視頻。在上課之前，利用新聞或一些童年照片作為主題，以形成相關(guān)的摘要，并在其中添加故事。讓學(xué)生思考已建立的關(guān)系和規(guī)則，以便學(xué)生可以確定內(nèi)容。同時(shí)，也可以為有序開(kāi)展后續(xù)教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效果的提高。

（二）微型課堂在小學(xué)英語(yǔ)課程中的應(yīng)用

課堂教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)改革中必須考慮的重要課程。小學(xué)英語(yǔ)教師也應(yīng)該精通各種課堂教學(xué)方法，結(jié)合微型課堂教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)聯(lián)系，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的活力。從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的角度來(lái)看，其主要涉及課堂提問(wèn)、課堂討論和其他形式。在課堂上，老師可以使用微型課堂形式來(lái)減弱課堂問(wèn)卷的嚴(yán)重性，并幫助學(xué)生增強(qiáng)在回答問(wèn)題時(shí)的勇氣和信心。

例如，在小學(xué)英語(yǔ)老師問(wèn)一個(gè)具體問(wèn)題之前，可能會(huì)選擇一個(gè)小型的英語(yǔ)錄像帶，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以自信地回答問(wèn)題并提問(wèn)。此外，在課堂討論環(huán)節(jié)中，教師不僅可以通過(guò)識(shí)別討論主題來(lái)看圖片、寫單詞或提出生澀的陳述主題，還可以通過(guò)微型課堂向?qū)W生展示需要討論的主題。這對(duì)學(xué)生對(duì)討論問(wèn)題的深入理解也非常有幫助。

（三）使用微型課程來(lái)幫助學(xué)生在課后復(fù)習(xí)

在教室里學(xué)習(xí)時(shí)，如果學(xué)生難以理解和吸收老師講授的知識(shí)，或者由于教師疏忽而錯(cuò)過(guò)了基本科目，通常會(huì)選擇下課后復(fù)習(xí)以檢查是否有空缺以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)。但是，學(xué)生很難根據(jù)自己的能力有效地理解關(guān)鍵學(xué)習(xí)要點(diǎn)，課后沒(méi)有老師的指導(dǎo)，知識(shí)體系無(wú)法得到充分發(fā)展，導(dǎo)致課后復(fù)習(xí)效果低下。在上述情況下，微型課堂可以幫助學(xué)生理解教學(xué)困難，并可以指導(dǎo)較弱的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。微型課堂具有隨時(shí)隨地重新觀看的優(yōu)勢(shì)，可以作為學(xué)生放學(xué)后復(fù)習(xí)的重要工具，從而促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。

例如，詞匯、句子模板、語(yǔ)法等等。這些被上傳到班級(jí)組，以便學(xué)生可以選擇所需的微型課堂，并幫助進(jìn)行更有效的課后復(fù)習(xí)。此外，老師應(yīng)分析學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，以確保作業(yè)質(zhì)量，并及時(shí)注意存在的問(wèn)題，以幫助學(xué)生快速糾正和吸收本章介紹的知識(shí)點(diǎn)，并充分發(fā)揮學(xué)生的作用。

結(jié)論：

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用微型課堂有效地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，確定了學(xué)生的主導(dǎo)地位，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

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河南省焦作市孟州市花園小學(xué)