高中數學教學中對學生創造性思維能力的培養

彭松

摘要：時代在不斷的發展進步，關于教育的改革也在時代發展的大背景下慢慢地進行，當下素質教育已經是教育改革的主流。在全新教育理念的要求下，創新能力是高中生應該具備的一項重要能力，也是他們在今后社會發展的道路上必須具備的能力。高中老師在進行高中知識傳授的同時，必須要重視學生創新能力、創造技能的發展和進步。培養學生解決問題的創造性邏輯思維，培養學生對于數學的熱愛之情并主動養成學生良好的數學思維。

關鍵詞：高中數學;創造性思維;培養

引言：

高中數學在學生的整個學習生涯中的地位是十分特殊和極其重要的，它不僅包含著小學、初中部分的重要知識，并且也在基礎數學知識之上一步步地深入探究完美地銜接大學部分數學知識。同時由于高中數學的特殊性，正好是處在學生成長過程中的關鍵時期，因此培養學生的數學創造性思維尤為關鍵。要想在學生叛逆期嚴重的高中階段，就必須先讓學生對數學產生探求欲并再進一步激發學生對于數學的熱情從而提高學習的主動性。

1、轉變陳舊思想，培養學生主動性

在當下的高中數學課堂教學中，依舊普遍地存在著“教師為主體”的不合理教學觀念。在這種教學模式下受教育的學生，本身的學習積極性受到了極大的壓制，也很難產生對于數學的興趣。因此，在老師課堂授課的過程中，應該嘗試努力改變“老師教，學生聽”的落后教學模式，慢慢讓學生在學習中養成一種主動的好習慣，讓學習興趣在學生心中一步步的培養長大。進而從學生的主觀層面培養學生的創造性思維能力。

例如在學習《排列與組合》的時候，老師在上課前先讓學生對課本知識有一個基本的了解，然后一起探討學習這節課需要用到以前的哪些知識點，布置課前任務，讓學生按照知識要求，先進行相關知識點的復習。在上課的引入環節，老師的任務就是帶領學生熟悉基本知識點，然后先讓學生進行獨立思考學習，在以小組為單位進行小組討論，探討交流排列與組合的一些基本重要性質。在學生探索研究、交流討論的過程中可以有效地培養學生的學習熱情和探索欲望，有利于促使學生養成良好的學習習慣。讓學生自主去探索，改掉傳統的“老師教、學生學”的落后觀念，適當地進行創造性教育，以這種教育模式去向學生產達相同的知識會起到不一樣的教學效果，使學生更加認真對待學習。

2、娛樂與課堂相結合，發揚興趣學習

在高中階段的學生，由于受到自身身心發展的影響，其自制力雖然處于較高水平水平，但是一定程度上還是容易受到外部因素的影響。比如說一些包含數學道理又生動有趣的簡單游戲，往往會極大地吸引學生的注意力，讓他們的好奇心產生萌動。所以，作為一名教育者，可以充分利用學生的這種心理，靈活地將游戲融入課堂中。利用游戲本身的趣味性和獨特的吸引力讓學生感受學習的樂趣，讓學生在快樂游戲的同時，也能很好地掌握好課本基礎知識。

例如在學習《離散型隨機變量及其分布列》這一節的時候，可以嘗試將游戲融入課堂。首先制定游戲規則，將全班分成九個小組，每個小組按照順序輪流列舉出生活中一個關于“離散型隨機變量”的例子，哪一個小組列舉不出來就自動淘汰，看看最后那個小組能夠堅持到最后，堅持到最后的一組勝出。隨著游戲的進行全班學生所能了解到的生活實例也會越來越多，豐富學生們的知識積累。這種游戲模式之下，學生們會忘掉學習的不快，轉而改變對于“學習”本身的認知，認為“學習”也可以是一件輕松快樂、充滿激情的事情。在通過游戲的形式進行課堂教育模式的新嘗試，可以讓學生對數學的興趣在不知不覺中提到進步和改善，從而主動地提升學生的數學創造性思維。

3、借用多媒體，讓數學知識更形象

培養學生的創造性和創新能力，是當下教育改革要求的一個重要方面，也是提高學生數學素養極其重要的一個方向。現時代下多媒體技術越來越科技化、實用化，借用多媒體技術可以更清晰地將抽象的數學知識轉化為具體的圖形或者實例，讓學生對于數學知識的認知更加有效，理解程度更深刻，擴大培養學生的創新思維的途徑。

例如在學習《正態分布》這一節時，正態分布是一個比較抽象的數學概念，老師可以借助多媒體以一個實際生活現象為例子，借助多媒體將事例中所反映的正太分布狀況以圖像的形式顯示出來。同時可以利用多媒體調整α和μ數值的大小，讓學生觀察圖像隨著α和μ的變化所發生的變化，這樣能夠更加直觀的讓學生體會到α和μ對正態分布的影響，為數學創造性思維的培養提供更大可能，提高學生的整體數學素養。

結束語：

綜上所述，在當下教育改革的大背景下，發揮學生的主體作用，將游戲融入教學中靈活借助多媒體，對于提高學生的整體數學創造性思維具有重要的意義。在提高課堂教學效率的同時，還能讓學生的數學素養在潛移默化中得到提升，更關鍵的目的在于不斷提升學生的創造性思維和創新能力。

參考文獻：

[1]李媛媛.高中數學教學中創造性思維的培養策略分析[J].科教文化，2017（4） ： 164 - 165.

[2]李曉潔.高中數學教學中培養數學思維能力的實踐研究[D].天津師范大學，2018（06） ： 78 - 79.

遵義市第一中學 貴州 遵義 563000