小學班主任提高班級管理工作效率的有效方法探究

徐芬芳

摘要：小學階段班主任做好班級管理工作不僅是個人工作能力的體現，也是為小學階段學生成長提供科學保障的有效途徑，文章主要圍繞小學班主任提高班級管理工作效率的有效方法，展開探究，詳細闡述了加強師生溝通，促進學生成長;關注學生興趣，拉近師生距離

平等對待學生，推動學生發展;等幾種小學班主任提高班級管理工作效率的有效方法。

關鍵詞：小學教育;班主任教育;班級管理工作;方法探究

小學班主任提高班級管理工作效率過程中有諸多方法可以借鑒，但歸根結底班級管理工作的出發點與落腳點都是班集體內的眾多學生。只有做到對班級內學生集體的尊重與關注，才能夠明確班級管理工作當中存在的優勢與問題，現階段學生成長過程中由于社會發展速度較快和學生家庭變化的影響，在班級管理工作過程當中出現了許多嶄新的問題，而小學班主任在提高班級管理工作效率過程中，只有在做好與學生溝通與交流基礎上選擇適合方法，才能夠不斷提高班級管理工作整體效率。

一、加強師生溝通，促進學生成長

小學班主任提高班級管理工作效率，首先要做到與學生構建和諧的師生關系，通過縮減與學生之間的距離掌握更多的學生學習與成長的現實狀況，因此需要不斷加強與學生之間的溝通，在雙方友好平等的交流中增加對學生的整體認識，了解學生不同階段的學習，想法與成長看法，而小學班主任在加強與學生的溝通過程中，需要注意與學生的溝通方式與途徑。小學階段學生的思想認知水平有限，對待問題不能夠從完整的角度看待，尤其是在超過學生認知水平的事件當中，不能夠形成正確的認識，因此班主任在進行班組及管理工作時，要考慮到學生在小學的性格特點以及階段的特點，用學生能夠接受的方式和學生進行深入溝通。

例如小學班主任在班管理班級過程當中，經常能夠遇到原先成績表現較好的學生，在考試或課堂學習中有不同以往的表現，而這種表現往往是學習成績變差和學習狀態走低等現象，面對這種狀況班主任直接向學生進行指責，往往是不科學的溝通方式，正確的做法應當是與學生在辦公室內進行單獨交流，在溝通中不針對學生的學習狀態變化和成績下滑狀態進行批評，而是心平氣和的交流，問學生是否遇到某些學習上的困難和生活中的阻礙。在掌握學生產生變化原因的基礎上，為學生提供具有針對性的解決方法，從而提高學生戰勝學習與生活難題的勇氣與力量來幫助學生成長，體現出班級管理工作的有效性。

二、關注學生興趣，拉近師生距離

小學班主任提高班級管理，工作效率離不開與學生的平等友好交流，能夠有效獲知學生的有效信息，對學生的學習與生活進行積極有效的干預，對于提高班級管理工作效率而言具有積極作用，而與此同時小學班主任還應當對學生的各種興趣進行關注，為進一步拉近師生距離提供有效指導。只有關注學生興趣才能夠明白，學生在學習過程中可能被哪些事物所吸引進，而在班級管理工作當中選擇適當的方法，形成對學生興趣的有效吸引，使學生能夠沉浸在班主任構建的教育環境中達到預定的教育效果。

因此小學班主任要想與學生形成平等和諧的師生關系，應當嘗試與學生做朋友，了解學生的不同興趣愛好，在班級管理和日常生活中，以學生感興趣的內容作為話題開始，能夠有效吸引學生，增加學生與教班主任溝通的積極性，促進師生關系的和諧發展。而在班主任關注學生興趣與學生主動交流過程中，學生能夠見識到一個更加豐滿更加豐富的班主任形象，有利于促進學生對班主任良好印象的形成。對于提高班級管理工作效率而言，同樣能夠發揮積極作用，使學生與班主任之間形成良好配合的關系，拉近師生距離，不斷提高班級管理工作效率。

三、平等對待學生，推動學生發展

在班級管理過程中，班主任必須保持的一項工作原則就是平等對待每一位學生。小學生的情感很容易因為各種事情出現劇烈的波動，小學生也渴望獲得身邊人的尊重。班主任對每個同學進行平等對待就是對學生最基礎的尊重，這樣學生才能夠愛護、敬重教師，師生之間才更容易形成和諧的師生關系。尤其是一些學習成績較差的學生非常害怕別人的歧視，許多學生學習成績差也并不是主觀的原因，因此班主任應當對每一位學生有更多的耐心、愛心，加強對每位學生的了解。

例如，班級中小強的學習成績比較差，一直都是班級中的后兩名，但是班主任在觀察的過程發現小強的學習其實是比較努力的，但是對于知識的理解比較慢，因此成績也不太好。班主任就可以和小強進行溝通，對小強努力學習的態度進行肯定和鼓勵，讓小強繼續保持這樣的學習態度，總會學習越來越好的，之后勸小強在理解困難的時候多向教師進行請教，學習就會容易許多。小強在這樣的溝通之中逐漸就會建立自信心，在平時多問教師問題后就會有所提升。

五、結束語

四、結語

綜上所述，小學階段是教育的初始階段，也是為學生打基礎的一個階段。在這個時期班主任需要更加注重和學生之間形成和諧的師生關系，這樣才能夠更好地促進學生的健康成長。并且這種和諧關系的構建也能夠讓班主任更容易獲得學生的認可，有利于班級管理工作的開展，建立更好的班級環境。小學班主任在做好班級管理工作過程當中，首先應當重視與學生的有效溝通，在掌握學生成長思想狀態的基礎上，促進學生成長效率的提升，并且增加對學生學習興趣以及生活興趣的關注，不斷拉近與學生的距離，并且平等對待每一個學生，推動學生綜合發展，在此工作基礎上不斷提高班級管理工作效率。

參考文獻：

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