高中英語閱讀教學與學生核心素養的培養

徐蘭蘭

摘要：閱讀是高中英語教學中的重要部。在教育改革不斷發展的過程中，越來越多的教師注重對學生核心素養的培養，致力于對學生全面的綜合素質教育。本文主要通過分析核心素養在高中英語閱讀教學中的重要性及其相關的聯系，探討高中英語閱讀教學現狀，提出高中英語閱讀教學中培養學生核心素養的策略。

關鍵詞：高中英語閱讀;核心素養;培養

新課程改革要求各個階段的教學改變教學方向，在開展理論教學的同時，需要注重實踐教學及素質教育。就高中英語閱讀教學來說，對學生的核心素養進行培養能夠使其在學習文化知識的同時，培養自身的文化品格及語言能力等。這對增強學生的綜合學習能力有較大的作用，因此，需要針對學生的核心素養開展英語閱讀教學。

一、核心素養在高中英語閱讀教學中的重要性

目前，很多高中學校雖然都開始逐步實施新課程改革內容，但是實際上還是難以達到相關要求。很多學生不明確核心素養的主要內容，在學習過程中也沒有培養自身核心素養的意識，導致高中英語閱讀教學缺乏實效性。在開展高中英語閱讀教學的過程中，學生需要參與較多的閱讀活動，并且通過對教材上每個章節內容的理解完成閱讀任務。在這個過程中，對其核心素養進行培養就能夠使得學生將閱讀知識貫穿于英語學習過程中，對提升學生的閱讀能力有較大的作用。

二、核心素養與英語閱讀教學的內在聯系

現階段的高中英語閱讀教學并不僅僅需要對學生的英語閱讀能力進行培養，而是需要對其語言能力進行擴展，還需要在一定程度上培養學生的閱讀及思考習慣等。英語作為我國的第二語言，在很多場合和環境中都需要被熟練運用。在開展高中英語閱讀教學的過程中，教師就需要對不同的文字信息進行處理，讓學生能夠對其有更加深入的了解。核心素養主要是培養學生各方面的能力，在開展高中英語閱讀教學的過程中教師就需要關注學生的人文價值觀，這點和核心素養的培養目標是不謀而合的。教師需要挑選具有文化價值的內容讓學生閱讀，使其在閱讀過程中提升對英語文化的了解程度。

三、高中英語閱讀教學現狀

1、學生的學習興趣較弱

很多高中生在學習英語的過程中存在的主要問題就是其學習興趣較弱，導致其在開展英語閱讀活動的過程中無法融入進來。雖然高中生都具備一定程度的英語學習基礎，但是其實際能力還存在較大的差異。很多學生的詞匯量較少，對英語短語的分析能力不夠，無法明確句子成分。

2、學生語言能力較弱

英語作為一門語言學科，注重的是學生在學習過程中獲得的語言感受及對語言能力的培養。在開展高中英語閱讀教學的過程中，學生就需要具備一定程度的語言能力。但是實際上，很多學生在小學及初中階段的學習過程中，沒有養成良好的聽、說、讀、寫習慣，導致其對英語環境不敏感。

3、缺乏文化品格培養

核心素養的培養需要以文化品格的培養為核心，在開展高中英語閱讀教學的過程中，教師主要需要讓學生通過英語閱讀增強自己對英語文化的了解。實際上很多高中英語教師還是無法達到新課程標準教學要求，在開展閱讀教學的過程中缺乏培養學生文化品格的意識。

四、在高中英語閱讀教學中培養學生核心素養的策略

1、發展學生的語言能力

核心素養的培養需要與學科結合，才能讓學生在學習過程中得到多方面能力的提升。比如：在開展“Rhythm”這個單元的教學時，教師首先可以讓學生對教材中的內容進行理解，然后教師再讓學生對其中相關聯的單詞進行熟悉“Dance、Concert、Adjectives”等。之后，教師再組織學生根據其中的“Can，t you go another time？”“No way. You definitely can，t...”等進行對話，使其能夠對相關信息知識進行理解和運用。

2、培養學生的思維品質

思維品質的培養能夠幫助學生擴展學科思維，使其在其他學科的學習過程中能夠應用相似的方法。比如：在開展“adventure”這個單元的教學時，教師可以讓學生了解相關的詞匯“holiday、Phrasal sports、Word building”等，通過這些詞匯進行聯想。然后再對這個單元中的內容進行講解，還可以拓展相關的文化知識，使學生的思想品質得到培養。

3、提升學生的文化意識

英語本身就是一種文化教學，在開展閱讀教學的過程中，教師需要讓學生深入到英語文化內涵中，使其能夠感受到英語文化背景。比如：在開展“Culture shock”這個單元的教學時，教師就可以通過單元主題引入英語文化相關內容，同時還能夠對中華文化進行深入講解。教師能夠以“Excuse me？”“Couid you...please？”等具備文化禮儀的方式作為課堂的切入點，然后通過對中華文化的講解，延伸到英語文化教學。

4、拓展課外閱讀

課外閱讀活動的開展對高中英語閱讀教學來說有重要的作用。核心素養的培養并不僅局限于課堂內，還會在課堂之外有一定程度的體現。教師需要引導學生積極參與課外閱讀，對其進行多層次和多角度的培養。

五、結語

綜上所述，英語閱讀作為高中英語教學中的重要內容，要求教師在教學過程中按照新課程改革的要求完成教學目標。教師需要注重學生在學習過程中的核心素養培養，使其在提升自身的英語閱讀能力的同時，進行文化品格及思想道德培養，為學生綜合能力的提升打好基礎。

[參考文獻]

[1]鄭丹丹.基于核心素養框架下對高中英語閱讀教學的思考[J].知識經濟，2017（08）：109-110

[2]李蕾蕾.探究基于核心素養的高中英語閱讀教學[J].英語廣場，2017（06）：160-161

[3]周牛美.核心素養在高中英語閱讀匯總的培養策略研究[J].英語教師，2017（05）：112-115