中職化學創新性教學策略研究

李世明

摘要：教學需要具備一定的創新性，這樣，學生才能夠在具備創新性教學形式的指引下，更好地感受知識，增強自身的學習效果。因此，中職化學教師在展開知識教育的時候，應當盡量將自身的教學手段進行優化， 將比較創新性地教學策略融入到教育中，以促使學生積極學習知識，讓學生獲得較好的發展。基于此，本文將對中職化學創新性教學策略進行深入分析和研究，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：中職化學;創新教學;教學策略

化學這門學科是中職生所需學習的基礎學科，這門學科能夠發展學生的基礎化學素養，拓展學生的知識量，使得學生能夠獲得較好的發展。在展開知識教育的時候，中職化學教師自然需要多多關注教育的創新，盡量結合化學教育內容和學生所具備的比較基本的特點展開教學的創新，以促使學生能夠在這種創新性教育的引導下，更好地感受化學知識，從而增強學生的學習效果。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對中職化學創新型教學策略進行深入分析和研究，以供參考。

一、創新教學手段，多樣化教學

教師的教學手段會在一定程度上影響學生的對知識的學習，比較創新性的教育手段，能夠促使學生獲得比較好的知識，讓學生積極且主動地學習知識。因此，在展開知識教育的時候，中職化學教師應當盡量將教學手段進行創新，以促使學生接收到良好的教育。

如，在中職化學中，有很多化學實驗，這些化學實驗的操作步驟有些比較繁雜，學生難以掌握和理解，在展開對學生這些化學實驗教育的時候，筆者為了使得自身的實驗教育更為生動、形象，便會將信息技術應用起來。為此，在備課階段，筆者會在互聯網上搜集化學實驗視頻，將其下載下來。課堂上，展開對學生的教育的時候，筆者便會向學生展示自己所搜集的視頻資源，并會鼓勵學生依據視頻資源展開化學知識的學習。這樣，學生能夠借助視頻資源更好地了解實驗步驟，并借助視頻課重復性播放的特點，更好地記憶視頻步驟，從而更好地展開化學實驗。當然，在展開對學生的教育的時候，筆者還會將生活化教學法、體驗式教學法、情景化教學法等多樣的教學方式應用起來，以使得學生能夠在這些教學方式的引導下，更好地掌握知識，增強自身的知識學習效果。

總之，中職化學教師需要盡量優化自身的教學手段，以更好地展開對學生的教育，促使學生更好地感受知識，讓學生的知識學習效果獲得發展和提升。

二、創新教學模式，先學后教

傳統的教學方式是先教后學，學生往往難以更好地獲取知識，教師也難以了解學生的知識學習情況，提升自身的教學效率。應對這種情況，在展開知識教學的時候，教師應當盡量將自身的教學模式進行創新，促使學生先學習知識，教師再講授知識，以此增強學生的學習效果和教師的教學效率。

在展開對學生的化學知識教育的時候，筆者會將自身的教學模式進行一定的優化。在課堂伊始，筆者會依據比較具體化的內容，向學生布置知識學習任務，使得學生能夠依據任務進行知識的自學。當然，在學生自學的過程中，筆者還會關注學生的知識自學過程，了解學生的知識學習認真度，使得學生能夠將自身的關注點聚焦在知識自學上。在學生做好知識自學后，筆者便會將學生分為幾個學習小組，促使學生在組內溝通自學結果。接著，筆者便會使得學生以小組為單位展現出他們的自學結果，并會依據學生所展現的自學結果，逐漸地了解學生的知識學習情況，并會依據學生所展現的比較具體的知識學習情況，逐漸地展開對學生的教學，使得自身的教學能夠變得更具備針對性，學生則能夠因此更好地獲取知識。

總之，在較為創新的教學模式的引導下，教師的教學效果能夠更上一層樓。因此，在展開知識教育的時候，中職化學教師有必要將自身的教學模式進行創新，盡量采用先學后教的教學方式對學生進行教育。

三、創新教學內容，拓展性教學

在展開知識教育的時候，教師還應該盡量關注學生的發展需求，盡量將自身的教育內容進行創新，對學生展開拓展性的教育，以使得學生能夠在拓展性教育的引導下，使得自身能夠獲得拓展性的發展。

如，學生在知識探究力方面的發展需求比較多，為此，在展開對學生的教育的時候，筆者會依據比較具體化的知識教學內容，向學生提問問題，使得學生能夠依據問題及逆行知識的探究。在學生做好知識的探究后，筆者還會促使學生展現出他們的知識探究結果，并會依據學生所展現的知識探究結果，逐漸地展開對學生的教育，使得學生能夠在筆者的教學形式的引導下，能夠做到知識的查漏補缺，從而讓學生能夠更好地掌握知識，促使學生的知識學習效果獲得增強，并讓學生逐漸地發展自身探究能力。如，在展開知識教育的時候，筆者會促使學生進行合作式的知識學習，并會依據學生所展現合作知識學習結果，逐漸地展開對學生的教育，以使得學生能夠更好地掌握合作技巧，更好地開展合作式的知識的學習，使得學生的合作技巧獲得發展和提升，并讓學生能夠在不知不覺中形成較好的合作意識。總之，在展開知識教育的時候，教師應當關注學生的發展需求，對學生進行拓展性教學，以讓學生獲得較好的發展，教師能夠順利完成教學任務。

綜上，中職化學教師需要展開教學的創新，從創新教學手段、創新教學模式和創新教學內容這三個方面對學生進行教育，使得學生能夠接收到多樣化的教育，讓學生能夠進行知識的先學后教，并促使學生進行拓展性的知識的學習，從而促使學生獲得綜合性的發展，使得教師能夠更好地達到教育的目的。

參考文獻：

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