高中美術“細膩欣賞”對身心放松的深層引導

郭鳳月

摘要：高中階段我們對學生的學習主要在于我們文化可的引導，而我們依舊在這一階段引導學生強化我們的“藝術課程”以及“體育”的重視引導，這是為什么呢？一方面學生在高強度的教學過程中需要進行深度的身心放松，這就使得我們的體育課程以及藝術課程的配置極為科學，適度放松學生的學習壓力，強化學生的學習眼界與延展。有效的引導學生進行知識的擴充的同時放松學生的心境，真正意義上達到知識的同面化的全面增長與閱歷成長。所以，在高中階段對我們學習的布置要求基本都是通過知識的整理結合與深度的名族鑒賞進行引導的，主要就是為了有效的解決學生心理上的壓力好額學習上的放松。

關鍵詞：高中美術;藝術鑒賞;教學方法

上述我們說到引導美術學習的關鍵性要求，雖然是我們學習階段需要進行知識的擴充和鑒賞，但大部分情況上都是引導學生進行心境上的放松。想要有效的引導學生文化課內容的學習挺進，一個良好的心態(tài)是我們教學引導的基礎。是塑造知識與延展擴充的必要籌備條件，這也是為什么近年來我們發(fā)現大部分情況下學生對于知識的理解層面內容增強，學校和教育局的編排引導也控制住了“占課”的問題。良好的心境是我們教學延展最不可或缺的一部分，同時我們又一層面強調過學生想要有效的進行我們知識的學習，文化課上不去必須要通過藝術的層面進行彌補。為了有效的幫助學生做出選擇，我們的藝術類科目的教學就顯得十分重要。那么，怎么才能夠從本質上優(yōu)化學生的學習效率和身心放松呢？怎么才能夠引導學生去豐富視野對知識與特長的雙向判斷做到全面和精細呢？這就要說到我們引導知識的方式和方法了，嚴整細膩的教學引導模式不僅能夠從根本上給學生帶來充分的學習活力，放松學生的學習壓力，還能夠對學生的特長培養(yǎng)做出有效的引導與共鳴，在教學引導的過程中能夠保證最后的道路選擇無怨無悔。

一、藝術源于生活，用生活化的思路去賞析美術作品

首先，我們要說到的就是藝術的來源，藝術源于生活，不論是現代美術還是創(chuàng)作型的思維模式都是藝術結晶所形成的過程，在我們進行教學的過程中對學生進行基礎化的理論知識疏導是必不可少的一個階段，這一階段雖然內容較為單調，但是可以用故事性的教學引導模式讓學生去深刻分析與學會品讀藝術作品的方法。一方面能夠通過基礎知識的介紹引導，讓學生從本質上了解到藝術創(chuàng)作的源泉以及籌備的辛苦和靈感的流入;同時還能夠幫助學生了解到藝術創(chuàng)作的離不開生活，深刻的了解出生活既是美術創(chuàng)作的原因與動力，也為美術的創(chuàng)作提供靈感與素材，從本質上讓學生去了解到藝術的來源和藝術價值本身的體現，這樣才恩能夠有效的引導去分析或是賞析解讀我們古老藝術作品的美與記錄。

例如：我們在教學鑒賞徐悲鴻大師的作品《愚公移山》時，就可以通過我們上述的理論要求對學生進行藝術品來源的引導品味，從圖畫中我們能夠深刻的感知出古代預言中，愚公移山的那種規(guī)模宏大、氣勢磅礴的氣氛營造，讓學生去深刻的感知出我們教學內容的全面性和生活性結合的光榮形象，深度的反饋出藝術作品將背景內容實體化，將故事轉為實體化，生活化的相對變革。讓我們在分析鑒賞的過程中去深刻的體會大師作品雕琢的用心和參照的細膩。

二、藝術表現痕跡，用時代化的引導去欣賞歷史內容

其次，我們要說到的就是對于學生的故事性鑒賞引導了，這是我們教學過程中放松學生心境與鑒賞藝術價值共同作用的一個過程，我們在教學的過程中或許會讓學生一定程度上無法滿足和知曉內容的細化理解的多樣性，但是一定程度上可以讓學生理解到歷史內容的過渡與變遷，從知識內容與故事背景相結合的方式對學生進行教學引導，雖然部分學生或許會因為知識的理解不到為深感疲憊，但是歷史故事的普及卻能夠有效的彌補這一缺憾，讓我們的教學推進有充分的愉悅性和知識性結合的深度延展。

例如：我們在教學“人性的崛起——文藝復興美術”這一課內容時，我們就可以對學生進行文藝復興時期的內容普及，通過我們解讀達芬奇大師的名作《最后的晚餐》就能夠充分對比出歐洲文藝復興對于人權的高度重視，對神權的光輝形象所摒棄與同化的思想營造。真正意義上達到我們欣賞美術作品價值全面化和時代化象征的細節(jié)刻畫與深度描繪。

三、藝術豐富視野，用色彩化的解讀去感知創(chuàng)作靈魂

最后，我們要說到的就是藝術作品能夠有效的豐富我們的視野，拓寬我們的知識認知，用這種塑造靈魂以及雕琢靈魂的創(chuàng)造力讓學生了解到藝術創(chuàng)作品靈魂的來源永駐，讓學生認識到大千世界藝術創(chuàng)造可以無處不在的深度道理，去從視覺感官上讓學生去感知藝術與生活的互相交融，通過我們的深層點綴去了解藝術永不滅，文化永不滅的砥柱性作用。

例如：我們在鑒賞名作之后，可以讓學生進行現代藝術作品以及古代雕塑藝術的全面鑒賞，我們可以深度的去了解藝術創(chuàng)作的奇特，也能夠深刻解讀生活中處處有美術的道理，通過我們鑒賞我們國家的石窟藝術以及現代藝術創(chuàng)作中的沙畫、點墨畫、玻璃畫等多種藝術表現形式去拓展學生的視野，深度的分析出色彩化描摹世界記錄美的全面化和延展化。真正達到我們細化介紹藝術美的記錄。

總之，美術的學習需要我們進行深度的引導才能夠從本質上優(yōu)化學生的學習思路與身心放松，從根本上保證學習的德智體美全面發(fā)展，充實學生知識理解與豐富事業(yè)的同時還能夠本質上的對學生進行充分的道路指引，在基礎的延展上做到全面化和有效化的學業(yè)選擇與最為重要的人生決定。

參考文獻：

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