赴山東師范大學培訓心得體會

寇峰

摘要：通過赴山東師范大學培訓，開拓了眼界，同時也獲得了一定的心得體會，尤其對于職業教育的認識更加深刻。本篇文章主要從根源和可以采取的具體措施兩個方面對文本課題展開了分析。

關鍵詞：職業教育? ?技術? ?心得體會? ?中國特色社會主義理論? ?教師

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-334

首先很榮幸能夠獲得這次培訓機會。本次培訓是為期兩個星期的專業培訓，專業名稱為教育理論與技術。在培訓期間，我們進行了教育理論及教學改革專題的學習，內容豐富，形式多樣，對今后的教學工作能力提高有很大的幫助。同時，我也為老教授們的教育情懷所感染，深感自己作為一名新入職教師還有很多地方需要學習，很多地方需要用心去領悟，下面就本次培訓談談自己對職業教育的幾點體會。

一、敬業愛生是做好教書育人工作的首要前提。

這次培訓給我印象最深的就是山東師范大學濃郁的教學氛圍，教授們對教學工作濃濃的熱情，認真負責的工作態度，和追求創新、勇于突破的干勁，深深感染著我，其中最具代表性的就是柴軍老師。

學生們親切的稱柴軍老師為“小柴”，我們有幸聽到她的講座：《高校青年教師教學能力提升的策略》。從柴老師的講述中，可以感受到他對教育發自內心的深沉的熱愛以及強烈的個人魅力，真正把教學當做一生的事業，享受教學工作帶來的樂趣，我想這也是他能夠獲獎無數的原因之一。他把每個學生都當作自己的朋友，心中總是牽掛著自己的課堂和學生，學生們都從內心深處尊重他、信服他。同時，他還注重理論的繼承與更新，使教學內容特色化;注重教學研究與實踐，使教學方法多樣化;注重與學生交流，時刻關愛學生，使教學過程情感化。用一句話總結就是業精為師，德高為范。

這也正迎合了柴老師一直給我們傳遞的理念——感情先行。無論何時，他的課堂總是那樣激情飽滿，又不乏風趣幽默。我們無論做什么行業，在任何榮譽背后都離不開辛勤的付出。就像在沒有光的屋子里洗衣服一樣，你無法知道何時衣服才會洗干凈，只有在打開燈的那一刻一切才會明了。現在的我或許做不到他們那么優秀，但我會向老師學習，熱愛這份工作，深深扎根于課堂，用心上好每一節課，每次都進步一點點，扎實打好教學基本功。

二、勤奮學習是做好教書育人工作的根本保證。

職業教育，關乎國計、關系民生，在服務經濟發展、實現充分就業等方面前途廣闊、大有可為。

在這次培訓中，我了解到當下教育領域中最大的熱點就是教學改革，新的形勢對教師提出了更新、更高的要求，尤其是一線教師，更應意識到新的挑戰已經到來。如果不及時更新教學理念，僅靠以往的教學經驗，已不適應新的教學需求，勢必影響教學質量的提高。當前教學觀的變化是摒棄“保姆式思維”，強調以學員為中心，注重他們的職業能力素質培養，突出“實戰化教學”，教學工作從“教師教，學生學”轉變為“教師，教學生學”。

然而，教學改革的前提是有較高的專業水平和扎實的教學功底，教學基本功不足，即便是改革做的再好，教育觀念更新得再快，再高的學歷，再完善的教學資源，都不可能提高課堂質量。

作為年輕教師，教學經驗不足，教學素質還不過硬，缺乏理論和實踐的雙重積累。我認為當下我的首要任務還是學習并繼承經典，吸收前輩們的教學經驗，多講課，多鍛煉，讓自己的教學功底厚起來，專業儲備強起來，“軍味”濃起來，在此基礎之上力求突破，尋求改革。

我們經常說“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”，我覺得一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水，才能勝任今天的教學。開鑿一眼泉，就是要求教師要與時俱進，刻苦專研，不斷充電，終身學習，用心琢磨，長期積累，不能局限于教材上的知識，要走出教材，走出院校，走進學生中，將學生的潛力挖掘出來，將訓練實踐融入到課堂教學中去。最終將教學成果、訓練成果反饋到教材，做到“從教材中來，到教材中去”。通過對教學改革專題的交流研討，我最深的感受是“內容是王道，內容高于形式”。如果你教學基本功扎實、精通專業、內容吃透，講起來得心應手，再加上教學資源豐富、形式新穎，自然會采用各種不同的多樣化教學方法，在此基礎上建立起來的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

三、勇于創新是做好教書育人工作的不竭動力。

培訓中，針對教學改革開展了多個專題的研討交流，這些專家、教授們在教學改革方面都很成功，他們較高的專業水平使他們對課堂駕馭自如，學生參與環節又使課堂妙趣橫生。讓學生參與到教學過程中的課堂才能快速吸引學生，擴展他們的精神世界，激發他們的求知欲，讓學生學會學習。

習近平主席曾針對職業教育做出過重要指示，“在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。”。主席強調要加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。這一重要指示為眾多職業教育從業者們指明了一條光明大道。

職業教育不光要培養人才，更要培養技術技能人才。自職業教育出現以來，由于一些傳統觀念的影響，社會上確實存在對技術技能人才的偏見，在一定程度上阻礙了職業教育的發展，使得家長形成了只重學歷、不重技能的錯誤觀念，學生自身也由于周圍環境、父母影響而對職業教育望而卻步，覺得走職業教育是十分丟人的。我們要認真學習貫徹習近平總書記關于職業教育的重要指示要求，進一步健全職業教育體系，提升技術技能人才培養質量，完善相關配套政策，確保職業教育精準對接構建現代化經濟體系和更高質量更加充分就業需求。全社會應加大投入力度、加大扶持政策傾斜力度等，轉變“學習不好上技校”的傳統看法，提高社會認可度，形成成才之路不止一條的社會風氣，發揚大國工匠精神。學校方面也要給學生提供更多的選擇機會去嘗試，鼓勵他們選擇更多樣的成才路徑。這樣以來，家庭層面也就不會覺得走職業教育是丟人的、毀人的，學生自身也就有了更多的選擇，能夠在不同的地方發光發熱。

解決了社會認知度的問題后，接下來就是對職業教育培養的人才的未來規劃道路。當今社會，創新已成主流大勢，稍不留神就會被時代所淘汰。全球也正進入工業4.0時代，產業的轉型升級對勞動者也提出了更高的要求。在這一歷史背景下，中國形成了一個巨大缺口——龐大、穩定輸出的勞動力群體，以此來應對當前復雜的國際形勢。在此我們可以借鑒發達國家的先進經驗，通過提升職業教育水平，保障未來技術型人才的福利待遇，縮小藍領階層與白領的差距，提高技術人才收入水平，從而促進技術創新水平的提高，形成一種良性循環，讓全社會參與進來，以職業教育為根，讓技術型人才汲取營養，豐碩成果回報給全社會，生生不息。

經過十幾年的發展，職業教育已經迎來發展的“最佳時期”，目前，我國共有職業學校近一萬兩千所，在校生三千多萬，已經形成世界上最大規模的職業教育體系。但從整體方面來看，我們的體系結構有外強中干之勢，素質不高、技術不過硬等問題迫在眉睫，一方面缺技術型人才，另一方面卻又就業難。以上問題都將是限制我國職業教育發展的關鍵因素。教育是國之大計、黨之大計。我們需要在改革的大節奏中踏準鼓點，順應時代的發展要求，職業教育必將迎來屬于自己的春天。培養大國工匠，做棟梁之材，把“大有可為”的殷切期望轉化為“大有作為”的生動實踐，為全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族的偉大復興中國夢提供有力的人才和技術支撐。

四、今后的工作目標

1.把此次培訓學到的教學理論、新教學理念認真梳理，內化吸收，盡可能的落實到教學工作中。

2.努力向專家們學習治學態度、求知精神，要加強平時的學習，不斷充電，不斷提升自己的專業素養，在教學實踐中不斷反思，力爭創新，全面提高教學質量。

此次培訓，對我來說是一次難得的學習機會，不僅開拓視野，還認識了很多新朋友，對教育教學理念、教學方法及手段運用均有了新的體會。俗話說“師傅領進門，修行在個人”，關鍵還是要突破自我，努力做好教學工作，做一名合格的教師。

火箭軍士官學校 山東省 青州市 262500