談小學語文閱讀教學中“讀寫結合”指導策略

蔣青富

摘要：語文學科是每位學生步入校園都要學習的，也是一直會伴隨我們的學科，甚至會對我們的生活產生很大影響。閱讀一直都是語文教學中的重點與難點，也是各位語文教育工作一直不斷探索的課題，本文將圍繞小學語文閱讀教學中的“讀寫結合”指導策略展開討論。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;讀寫結合

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-285

每一個部分的知識和學習都是非常重要的，語文中的閱讀可能也不僅僅是閱讀的問題，甚至也不僅僅是語文的問題，還會衍生到別的學科，比如數學的應用題中，應用題需要對問題進行分析和理解，和閱讀是相通的，所以對于閱讀的有效學習是非常重要的。我們知道，閱讀是輸入的過程，需要我們進行分析和理解，那只有讀也是不夠的，還要會寫，那寫出來就是一個輸出的過程，需要語言的組織和美化，二者環環相扣、缺一不可。

一、小學語文閱讀教學現狀分析

1、教學方式方面

隨著信息化時代的到來，很多方面都趨近于信息化，教育也是一樣。但是，現在的小學語文教師隊伍中依然存在很多教師會不太接受多媒體等信息化教學，那這種情況可能更多的會出現在年齡偏大的教師身上，這里沒有別的意思，只是針對這種現象而言，年齡偏大的教師，比較有教學經驗，教學能力也比較強，所以會更加相信自己原本傳統的方法，而不太愿意去做改變。

2、讀寫分離的情況出現

小學語文是一門很重要的學科，也是可以給學生能夠帶來很多深遠影響的學科，閱讀更是語文中很重要的一部分，很多教師沒有意識到讀寫結合的重要性，或者對其的認識是表面的，在實際的教學中，還是不可避免的會采取讀寫分離的形式。這就使學生在閱讀時，不會與寫作相連接，看到優美的句子或吸引人的故事不會想到這可以作為自己寫東西的材料，同樣的，在寫文字的過程中也很少會想到與閱讀過的東西做一個結合。

二、小學語文閱讀教學中“讀寫結合”教學策略

1、使學生認識到積累的重要性

根據我多年的教學經驗和不斷學習探索了解到，目前小學生對于語文的薄弱點大多在閱讀和寫作上。甚至有的學生會覺得寫作太難了，根本無從下手，其實從這里也反映出一個問題，那就是學生對于素材的積累和運用能力還有一定的進步空間。有更加嚴重的情況就是學生對作文產生抵觸情緒，那造成這種情況出現可能有多方面的原因，其中最主要的就是小學生覺得難。

說到底，還是學生的學習習慣的問題，教師應該引導學生多做一些素材的積累，并讓小學生知道這樣做的意義和重要性。比如，教師可以在班級內展開一個活動，名字叫“我的肚子里面有墨水”，以這種方式促進孩子的閱讀，因為在班級的大環境中，很多同學會相互交流和互相促進。教師引導學生有意識地去積累，這個過程會是比較艱難的，因為很多小學生并不能意識到有意識地去做事怎么回事，學生會聽教師的指令機械的去閱讀，所以就需要語文教師的耐心引導。以寫作為出發點，讓學生在閱讀的過程中多加積累，并將所積累的材料運用到寫作中。

2、促進學生用心體會文章

還有的學生可以很快的寫出作文，也不缺乏積累的素材，但就是不夠動人、不夠精彩。那有一部分原因就是學生沒有發自內心的想去寫作，也沒有投入真情實感，而是為了完成任務去寫，我們常說，文字是抒發情感的窗口。小學生的身心和思維也正處于成長的階段，可能這方面的意識和能力還不太強，寫作文時難免就會有一些機械化，甚至是東拼西湊完成這個作文，當然不會特別打動人。

所以教師在進行閱讀教學是，需要加強學生對文章情感的了解與分析，這樣會更加促進學生在寫作時調動自己的情感，以使人感覺到有溫度。比如在學習《鄭和遠航》這篇文章時，這篇文章主要表達的情感就是鄭和不畏艱難、勇于探索的精神。在學習完這篇文章之后，教師可以讓學生針對不怕困難，勇于探索這個話題來寫作文。為什么這樣設置呢，是因為，先在形式上進行讀寫結合，然后會讓學生知道我們剛學過的文章就說的這個話題，那是不是可以運用到自己的寫作中，并在學生寫作文的過程中，也會更加深刻的感受到文章的情感。在讀后促進寫，在寫中促進讀，這是一個很好的雙向促進，也讓學生在真實的案例和教學中體驗讀寫結合。

3、鍛煉學生的口語表達能力

我們所說的讀寫結合，也不僅僅局限于閱讀和寫作，閱讀和寫作可以發散出很多方面，比如學生的口頭表達能力。我們日常最常見的溝通還是用嘴巴說出的語言，不是用筆寫出的自，那有的學生可能作文寫的很好，因為那是可以經過思考和推敲之后寫出來的東西，而口頭表達式沒有那么長的思考時間的。口語表達也可以促進學生的思維互活躍，從而寫作的思路會更加好，進而再促進閱讀。

教師可以在班級開展“我是演說家”活動，完全不給學生做預告，讓學生全部即興的來表達，這樣可以考驗學生的閱讀積累和語言整合能力，進而進一步的促進讀寫的結合。

結語：小學階段是打好基礎的關鍵時期，好的學習習慣和學習方法是會讓學生受益終生的。讀寫結合是一個非常有效的教學方式，教師要好好把握、不斷探索，不斷地為學生的語文水平提高做出努力。并且在教學的過程中，教師要配以正確的教學方法，以上論述的幾點是我認為很重要的步驟。同時也歡迎各位同行進行交流。

參考文獻

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貴州省凱里市大風洞鎮都蓬小學 556003