提高初中數學復習課教學效率的策略研究

佟麗娜

摘要：提高初中數學復習課教學效率的關鍵并不在于題海戰術，長久以來大量數學教師將教學側重點一直放置在解題答題的范圍內，對于學生的綜合性思維的培養不能夠落實到位。學習數學重在培養學生的邏輯思維，學生應自主掌握對待數學不同題型的獨立思考能力，面對不同題目能夠舉一反三，靈活掌握數學知識才是提高效率的關鍵。

關鍵詞：初中數學;教學策略;有效學習

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-188

引言：

就目前來看，教師在大部分數學課堂之中將解題步驟講解給學生看，在依靠黑板筆記理解題型的長期作用下，學生養成的數學學習習慣對于提高自身數學思維，引發獨立思考并沒有關鍵有效的作用。本篇章就初中教學復習課教學現狀與提高效率的策略相關進行討論，探究學生學習數學的短板所在。

一、初中數學復習課教學現狀

（一）學生機械做題重結果不重思考過程

在學校的教師細心觀察，能發現許多學生面對數學科目采取的最常見的辦法就是機械性的做題。題海戰術的確能給學生帶來一定的解題經驗，但只限于簡單題和基礎性題型。通常大部分學生有一個不好的習慣是如果靠更好更有效的方法能夠得出做題結果，就投機取巧不去探究其他方法。這樣做的后果容易導致下一次出現同樣的題目，卻需要不同解題方式才能做出來之時，學生立馬手足無措。這就體現了學生機械做題的情況下重結果不重思考過程的弊端。

（二）教師專注課堂解題給予學生的復習空間較少

教師在課堂上解題有一定的效果，但如若在課堂上讓解題答題占據全部的課堂時間，留給學生思考和復習的空間很少，那么長期下來也等不到良好的教學反饋。比如說一昧追求快速完結教材知識點，或者在考完一套試題之后，接連幾節課連續對試題進行難題的解答。教師在課堂上沒有給予學生足夠的復習空間，使之不能夠理解相關題型的共同之處，也就不能掌握知識點的靈活運用和對待數學難題的有效解決方法。

（三）學生缺乏數學思維復習效果低下

七年級的學生剛步入初中的課堂，學習數學難免感覺乏味或者吃力，部分教師缺乏在此方面的數學教學經驗，譬如鍛煉學生的數學思維能力。有的學生對于學習數學科目有刻苦鉆研的精神，但是得到的學習結果卻不能夠讓其滿意，這樣因此氣餒和乏累的學生有很多。學習數學是一個長期性的過程，教師知道如何帶領學生理解題型，教授學生如何轉化數學方法，但是卻沒有教授學生如何有效對所學知識點進行復習。

二、提高初中數學復習課教學效率的策略研究

（一）教師帶領學生及時回顧所學知識點

提高數學復習課的效率重點在于教會學生及時回顧所學知識點，學生在做題的過程中，腦海浮現學過的知識點，學生利用所學將其轉化為邏輯思考能力用在解題方法上，這就證明了記牢知識點是解題的關鍵。教師可以利用平時講解習題和試卷的機會，對學生做題遇到的不同題型的知識點進行整合，最好將其與教材知識講解相關聯，這樣利于學生做好相關筆記以及標記重點內容。每個學生記憶力都不相同，但如果能多次重復對知識點的復習，學生將在數學邏輯思維方向鍛煉的更加完善[1]。

（二）培養學生的數學創新思維

學生的數學創新思維不僅包括挖掘和創造新的數學思考方法，還包括在做題之中得出的經驗和技巧，這些就需要學生對數學保持熱情和積極的態度。一方面學生要能夠對老師教授的內容進行融會貫通，在做題的過程中細心發現解題關鍵，利用已知條件和知識的結合創新數學思考方法，這樣才能有效地培養自身的創新思維。另一方面是學習新知識的創新能力，譬如在講到人教版七年級上冊第四章幾何圖形時，直線射線和線段的區別以及其在數學領域內的運用，可以請學生發揮思考進行延展性想象，教師要注意引導培養數學思維這個層面，讓學生對更多的圖形和數學模型有一個思考的立體空間，這種良好的數學思維會讓學生更快地理解所學所講。

（3）利用經典例題對學生所學內容進行合并和梳理

教師要提高復習課的教學效率必須確定所講題型的必要性，譬如利用經典例題對學生的所學知識點進行合并和梳理[2]。首先，經典例題對于初中學生來說答題難度不強，學生也能從中得到一定的成就感，耐心相對會更足。其次，經典例題往往是大部分題型的歸納與總和，包含了大多數相類似題型的重點知識內容。比如教師在講授人教版七年級數學下冊第八章二元一次方程組時，可以結合所學的一元一次方程進行相比較，梳理知識的相同之處。教師在此期間內教會學生拿捏對類似題目的答題技巧，很大程度上也能夠提高課堂復習效率，同時還將學生對待數學復習的目標性抬到了應有的程度。

3、結語：

數學是一門集邏輯思維能力和動手創新能力，以及空間時間思考能力于一身的重點科目，數學教師大多要教授學生學習方法而不總是學習內容，許多知識點需要學生自主探索和融會貫通，通過解題過程當中的思考來掌握課堂所不能領悟或者涉及到的知識。數學教師也應該與時俱進，提高復習占課堂學習的比例，真正做到讓學生在學習中鍛煉思維能力。

參考文獻

[1]符龍馳.淺談提高初中數學總復習課堂教學效率的幾點策略[J].廣西師范學院學報：自然科學版，2011（S1）：116-118.

[2]陳虹.提高初中數學復習課有效教學的若干策略[J].數學學習與研究：教研版，2014（14）：5-5.

黑龍江省牡丹江市實驗中學 157000