論述教師要著眼時代變革，要樹立對學生不能以分數論成敗的理念

喻祖國

摘要：在新時代新人才培養的理念變革下，傳統的教學理念已經無法滿足時代變革的要求，為了更好地對學生進行人才的培養，適應時代的變革，教師就應該改善教學理念，以促進學生德智體美勞全面發展為教學目標，杜絕唯分數論的教學思想。本文將談一談初中語文教師如何在新時代變革中轉變教學理念與教學角色來適應時代變革教學要求。

關鍵詞：初中語文;時代變革;分數;全面發展

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-147

傳統教學理念受到應試教育教學任務的束縛踏上了一條唯分數論的錯誤教學之路，與傳統教學理念不同，時代變革下的教育改革帶來了新的教學理念，新的教學理念廢除了傳統教學理念中以分數論成敗的理念，它更側重于學生綜合素質的發展以及德智體美勞的全面發展。初中語文與其他學科不同，它不僅承載著培養學生語文能力的教學任務，更承擔著傳承歷史文化與培養核心素養的重任，在語文核心素養中理解能力和閱讀能力是一切學習一切學科的前提，因此對于初中語文教師來說，怎樣在新時代變革中轉變自身的教學角色，樹立正確的教學理念是迫在眉睫的教學任務。

1.新時代變革下初中語文教師的角色轉變

隨著現代信息技術的迅猛發展，我們逐漸脫離了知識匱乏、資源短缺的舊知識時代，相反的，我們迎來的是一個信息大爆炸、知識大繁榮的新時代。在這個新時代中由于學生從小便受到信息技術的熏陶，因此學生們對現代信息技術的應用了如指掌，這直接導致學生獲取知識的渠道多元化、豐富化起來，教師對于學生來說不再是新時代中唯一的知識傳授者。教師應該清晰地認識到新時代變革下自身的角色變化，知識傳授不再是教師唯一的作用，在新時代信息發展以及教學改革的背景下，教師更應該作為知識整合者、過濾者、引導者以及分享者的角色，知識整合者是指教師應該將外界豐富知識與教材知識充分整合，培養學生的知識整合能力;知識過濾者是指教師應該幫助學生對外界嘈雜多元的知識進行過濾，幫助學生樹立正確的三觀，提高學生的明辨能力;知識引導者是指教師應該引導學生主動學習，充分學習，提高學生的學習能力和自主能力;知識分享者是指教師應該適應時代的變化，將與時俱進的知識分享于學生們，拉近師生之間的距離，進而提升課堂實效。初中語文教師只有將自己的角色進行正確方向的轉變，才能夠讓語文課堂適應新時代的變革，才能夠在新課改的背景下促進學生綜合能力的發展。

2.新時代變革下初中語文教師的教學策略

2.1轉變自身教學理念，樹立時代變革意識

新時代變革下初中語文的教學任務不再是單純的向學生傳授語文知識，初中語文課堂更承擔起促進學生綜合能力發展，以及學生語文能力全方位立體培養的重要教學任務，因此教師應該主動地順應時代的變革，著眼于時代變革，積極轉變自身的教學理念，適應新時代下教師的角色轉變，同時教師應樹立起對學生不能以分數論成敗的理念，努力擺脫傳統應試教育的對語文教學目標的束縛，將促進學生語文素養的提升以及學生綜合能力的發展作為語文教學理念。此外，教師應該努力提高自身素養以及對時代變化的適應能力，要知道信息時代是瞬息萬變的，教師不能利用一成不變的教學模式迎接教學變革，而是應該抱著終身學習的態度去對待時代的變革以及教學理念的轉變。

2.2探索語文教學新徑，促進學生自主學習

新時代變革下學生們的認知特點、知識眼界以及知識來源都發生了巨大的改變，因此語文教師在教學過程中也要具備與時俱進的思想理念，在學生新素養條件下不斷探索語文教學新徑。具體來說，為了更好地適應新時代背景下的語文教學新任務，教師就應該摒棄傳統單一的語文教學模式，努力探索語文教學新徑，結合時代發展的意義與現狀打造出與時俱進的新型初中語文課堂，教師可以將現代信息技術合理的應用于語文課堂之中，或者將時代新信息與語文學習內容進行整合，在提升語文學習新鮮感的前提下，有助于培養學生語文自主學習意識，促進學生自主學習。

2.3重視語文內涵魅力，提升學生人文素養

語文是一門充滿魅力與內涵的學科，而傳統的教學方法教師往往忽視了語文的內在美，把側重點放在了語文知識的機械化學習中。在時代變革背景下，人文素養成為當今時代人才所具備的基本素養，因此語文教師應該轉變傳統教學理念，認識到語文內涵與魅力對學生培養與發展的重要性，在語文課堂中應該努力發掘語文知識背后的人文內涵與文化精神。此外，教師應該努力提升自身素養，充實自身文化底蘊，以便能夠更好地向學生展現多元化的語文內涵，讓學生體會到語文背后的文化魅力，有利于激發學生的感情意識與共鳴能力，進而幫助學生提升自身人文素養，促進綜合素養的全面發展。

結束語：

新時代變革下，語文教師作為知識的整合者、過濾者、引導者以及分享者應及時進行教學角色的轉變，樹立對學生不能以分數論成敗的理念，在新時代變革下不斷尋求探究新的教學策略。教師應從轉變自身教學理念做起，樹立時代變革意識，在語文教學中努力創設語文學習情景，促進學生自主進行語文學習，重視語文內涵與魅力，進而提升學生人文素養。只有這樣學生的語文綜合能力才能夠有效提高，身心素養才能夠全面發展，進而才能夠滿足新時代變革對人才培養發展的要求。

參考文獻

[1]黃春娥.信息化條件下初中語文教學方式與學習方式的變革[J].智力，2020（31）：79-80.

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松桃縣石梁鄉中學