網絡信息時代下小學班主任德育工作的問題研究

曾秋敏

摘 要：隨著網絡信息時代的高速發展，信息的傳播速度和傳播廣度也在不斷增加。加之人們生活水平不斷提高，小學生接觸互聯網的機會越來越多。然而網絡上的信息包羅萬象、有好有壞、有真有假，成為了影響小學生身心健康成長的重要因素，更加大了班主任德育工作的展開難度。本文探討了網絡時代下展開小學班主任德育工作的重要性，歸納總結了網絡時代小學班主任德育工作的問題，為小學班主任更好的分心問題并針對問題提出可行性策略提供參考。

關鍵詞：網絡時代;小學教育;德育工作

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-091

互聯網早已成為人們生活、工作、學習過程中必不可少的重要工具。在此背景下，網絡信息對小學生的影響也更加深刻。小學階段的孩子正處在身心和人格發展的關鍵時期，對信息真假好壞的辨別能力有限，網絡信息的無序發展無疑會給班主任的德育工作提出了巨大的難題與挑戰。

一、網絡時代下展開小學班主任德育工作的必要性分析

首先，網絡時代下展開小學班主任德育工作對小學生健全人格和健康心理發展具有十分重要的意義。目前網絡上不乏一些含有低俗內容或負面情緒的不良信息，小學生在接觸到這類信息時，很難不被其中的負面因素所影響。德育工作的有效開展能夠對其進行科學干預，幫助小學生正確篩選并使用互聯網信息。其次，還能幫助小學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀。受生活閱歷、知識體系及認知能力的限制，小學生無法對網絡紛繁復雜的觀點、看法、理念等做出正確的辨別和判斷，更易受到錯誤世界觀、價值觀、人生觀的誤導，班主任的德育工作能夠幫助小學生正確的分辨是非對錯，以正向引導的方式，幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。最后，能夠為推進素質教育落實奠定良好的基礎。小學的教育目標除了使學生完成知識上的積累，更重要的是促進學生平衡各方面素質能力，在提升小學生知識儲備的基礎上，完善其個人品格和素養。

二、網絡時代下小學班主任德育工作面臨的常見問題分析

（一）先進性與發展性工作理念的缺乏

小學班主任德育工作的展開能夠有效的避免學生受到不良誘惑或誘導，對其身心和品格的發展有著至關重要的作用[1]。因此，在持續推行素質教育的今天，小學班主任應強化對德育工作的認識，全力推動德育工作在小學階段的有效實施。可是，在當前的小學德育工作中，面對日新月異的網絡信息發展，很多小學班主任的德育工作理念已明顯滯后于網絡時代的發展速度，對于德育工作的認知方面也比較片面，無法充分的發揮其在小學生個人成長過程中的積極作用，難以實現小學階段德育工作的開展目標。同時，還有部分班主任無法用正確的態度看待網絡信息，仍然用“一刀切”的教育手段，嚴令禁止小學生接觸互聯網，阻礙了學生養成正確使用互聯網的能力，由此可見，班主任的德育工作理念和方法都處于亟待更新和優化的狀態。

（二）小學生的網絡觀念健康程度偏低

小學生無論是知識儲備量還是認知辨別能力都存在著欠缺，在面對現代化、科技化的網絡世界時，小學生很難用正確的態度對待。有的學生會對互聯網上的信息照單全收，認為只要是網上的信息就是正確的信息。將互聯網過度“萬能化”，對網絡產生過度的依賴，甚至還會有借助網絡手段完成作業的現象，這不僅降低了學生對知識的學習效果，也使得班主任的德育工作更加難以開展。此外，小學生強烈的好奇心和探索欲，是小學生沉迷網絡的重要誘發因素，對小學生的學習、生活、思想認識等方面帶來極為惡劣的影響。

（三）家庭與學校教育的銜接質量不高

小學生與互聯網的接觸大多情況下發生在家庭。因此，僅僅依靠班主任個人開展德育工作是遠遠不夠的，如果家庭方面不能夠給予支持和配合，那么班主任的德育工作就會面對更大當的局限，從而導致德育工作的效果不高，效率低下。

三、網絡時代小學班主任德育工作的具體策略探究

（一）優化班主任德育工作理念及模式

1.德育工作理念的更新

正確先進的理念是一切工作順利開展的先行條件[2]。因此小學班主任應著重加強對開展德育工作重要意義的認識，樹立與時俱進的德育工作理念。一方面要學會用辯證法看待網絡信息的發展。堅決不能簡單的斷絕小學生與互聯網的一切聯系。另一方面要善用現代信息技術教育手段，將互聯網的正面作用積極的體現在德育工作之中，使德育工作不再是枯燥的傳教模式。

2.德育工作模式的更新

在正確先進的理念指導下，小學班主任應同時做到對德育工作的開展模式進行科學的優化。

這一過程強調教師要將更多的精力投入到實踐中，在實踐中總結積累經驗，更加準確的掌握和了解學生的思想、興趣和需求，真正做到站在學生的角度上設計德育工作模式。德育工作模式的創新還應該基于科學的角度，并與現代信息網絡技術相結合，利用網絡平臺帶來的積極作用，深化德育工作的開展效果，切實提高德育工作成果質量。

（二）擴充班主任德育教育的內容

1.豐富班主任德育教育資源

網絡平臺就是一個龐大的信息數據庫，小學班主任應充分利用網絡信息資源的優勢，不斷豐富德育工作資源。同時在資源的選擇利用上，要盡量重點關注教育資源的以下特點：一是教育資源的多樣性，教育資源的多樣性可以幫助豐富德育工作形式。二是教育資源的趣味性。趣味性可以增添德育工作的生命活力，充分激發學生的學習熱情。三是教育資源的有效性。教師在選擇教育資源時要結合德育工作內容實際，確保教育資源符合德育工作教學目標。

2.完善德育教育內容

德育教育的教學目標應著重幫助學生建立正確的網絡觀念，養成健康良好的網絡使用習慣，以正確的途徑和方式利用互聯網上的有益信息來提升學生的學習能力、興趣養成能力等。教師還要根據每個學生的具體情況制定不同的互聯網使用計劃，擴大互聯網對小學生正向影響。此外小學班主任的德育工作開展過程中應更多的補充室內戶外運動游戲的內容，以健康的室內戶外游戲活動，取代網絡游戲對小學生的強大吸引力，促進學生建立良好的生活作息習慣。

3.重點培養學生辨別網絡信息的能力

班主任應加強訓練學生辨別網絡信息真假是非的能力，幫助學生建立主動鑒別和篩選網絡信息的認知體系[3]。例如可以采取互聯網知識小競賽、網絡信息分類宣講、“我會正確使用互聯網”主題小演講等活動，激發學生的參與熱情，深化學生對互聯網綜合知識的深刻理解。

（三）形成家校聯盟德育教育合力

小學生的德育工作僅僅依靠班主任是無法有效完成的，因此，教師在開展德育工作過程中，要注重加強與家長的溝通聯系，一方面要加強家長對網絡時代下德育工作重要性的認知，另一方面，要充分取得家長的支持與配合，形成德育教育“家校聯盟”，互推互助的共同完成德育工作教育目標。教師要同時加強對家長的德育工作指導，幫助家長完成家庭德育工作部分，運用家庭力量，合理安排學生上網時間、規范學生網絡使用方法等。此外，家長對于小學生的模范作用非常重要。因此，教師要讓家長明確自己的表率作用，盡量減少在學生面前過度沉迷網絡，在家庭生活學習時間中，多多引入運動、親子游戲、旅行等有益活動，全方位的推動學生建立良好的生活、學習習慣。

四、結語

綜上所述，小學班主任德育工作的開展是一項十分重要的教育任務。但隨著網絡時代的不斷變革和發展，班主任的德育工作在開展過程中正面臨著新的困境與問題，需要班主任不斷優化與更新德育工作理念和開展模式，以全新的德育工作內容和方法，尋求解決途徑和辦法，推動實現小學生全面發展的教學目標。

參考文獻

[1]夏美琴.提高班主任德育工作實效的策略分析[J].文理導航（中旬），2021（04）：79.

[2]張薺文.彰顯德育風韻 健全學生人格--小學班主任德育教學管理的策略[J].小學生（下旬刊），2021（04）：126.

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