重視體育與健康課程，促進教育與教學發展

宋鵬

小學生的身體發展向來是和學校的體育課程有著密不可分的關系，重視體育與健康課程已成為當今世界的首要話題，也是人類教育史上一個不滅的話題和艱巨任務，身為現階段的體育老師，結合《小學體育課程標準》和《小學體育改進要點》的指導，應該更加重視體育與健康課程的教學，幫助促進教育教學的發展。

曾經世界衛生組織對健康提出了一個明確且全面的定義：“健康是指在身體、心理和社會各方面都完美的狀態，而不僅是沒有疾病和虛弱。”從而使對健康的評價不僅基于醫學生物的單純的“無病、無殘、無傷”的范疇，而是擴大到心理學和社會學的范疇。從而深化了人們對于體育與健康的理解，讓人們更加重視孩子身心的全面發展，也強化了教育對于學生成長的關鍵性作用。體育教師的課程教學應該把健康擺在首要位置，通過合理的課程方式和內容促進學生整體的和諧發展。

1 體育與健康課程的意義與價值

（1）毛主席曾在《體育之研究》中提出過體育是一種有規劃秩序的“養生之道”，其目的在于“養生”、“衛國”，用現在的話來說就是“體育是為了身體健康而存在，也是為了增強國民體質，保家衛國而存在的有目的、有規劃、有條理的運動、鍛煉。”偉人告訴我們的都是深刻的道理和明確的意義，同時偉人留給我們的民族口號也盡人皆知、耳熟能詳，是“發展體育運動，增強人民體質，”這是強大而有力的聲音，也是前輩對后人的殷切期望，這也是我國大力發展體育運動的目標和意義。

（2）體育是教育的重要內容之一，《體育與健康》的教材就是現行的課程標準，其中的教學內容是切合了學生的生理特征和心理狀況的基本情況的，包含著嚴謹的健康的知識內容，這是對于孩子知識體系的豐富，也是增長常識和見識的過程，有利于提高學生的自主能力并養成有規律的生活習慣。在以課堂為單位的教學環境中也成為了團體合作和競技的氛圍，有熱鬧的團結共榮，也有爭先恐后的比拼競爭，既有溫馨和諧的“友誼第一、比賽第二”的心態，又有不怕困難，刻苦頑強的毅力，有著“身體健康第一”的重要意識，也有著追求“更高、更快、更遠”的信念，為發展和優化學生的身體素質和心理品質，做到了協調和完善的工作安排，介紹了較為豐富的教學手段和不同的教學案例。對于老師的教學和學生的成長擁有著非凡的教育意義和偉大社會價值。

（3）隨著我國經濟的迅速發展和人民生活水平的穩步提高，小學生的物質條件已經在逐年豐盈起來，甚至有些已經變得飽和多余，家長充滿歡喜的同時也不得不為他們的身體健康捏把汗，因為一個個都趨向于變得身圓體寬，但這只是虛有其表，正如大家經常說的“虛胖”，因為總是脆弱笨拙，病態連連且好吃懶做、精神萎靡。這顯然不符合健康的標準，所以國家在學校的教育方面正逐年做出相應的調整，體育成績逐年升高，也在擇情納入升學標準的考核中，在小學階段的學生實際正是身心生長的關鍵時段，體育與健康課程不容忽視，要進行合理的安排和科學的教學，要讓孩子懂得身體營養的調配和運動習慣的堅持，必須對接時代的需求，跟上改革與進步的節奏。那么在形成意識重視的基礎上，更要付諸行動，采取更為行之有效的策略發揮它的神奇價值并促進它的長久發展。

2 體育與健康課程的發展策略

（1）以趣味達成目標

俗話說：“興趣是最好的老師。”學生在小學階段的主要特點是玩心比較重，凡是根據自己的喜好而定，在學習上亦是如此，如果教師能夠把握住他們的心理，吸引他們的注意力，把視線和精力轉移到體育課堂的學習和訓練上，那么對于孩子的成長就真正的起到了作用。所以為了能達成教育的目標要注意趣味活動的融入，多多組織游戲、球類等教學。

（2）做好充足的準備工作

教師要認真對待每一節體育課程，無論是室內教學還是室外訓練，都不可馬虎敷衍，課前、課中、和課后的每一個環節都要細致而充實，講解要聲音洪亮，內容要具體容易理解，符合小學生的聽課習慣和認知規律;示范動作要快慢結合，標準到位。

（3）隱形評價，重視健康

教學中難免會有對于表現和成績的評價，在以往的調查與經驗中會發現，學生的水平和能力肯定是截然不同的。“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，自然也不會有完全相同的兩個人，在體育與健康的素質上更是層次不一，所以建議教師在評價方式上盡量隱藏直觀或直接的評價，也許可以采取隱形式評價，切忌以固化的眼光看待學生的發展，不可輕易定性學生的水平和健康素質，做到不過分夸獎優異、也不隨意批評諷刺，以重視學生本身的健康成長為基點來落實教學評價，了解學生的體質在教學和訓練中的變化并進行教學調整、因材施教、彌補不足、輔助進步。

總而言之，對于個人來說，身體健康永遠是第一位的，沒有健康便沒有機會談論其他的事情。健康的體魄是小學生全面發展的前提，教育要重視體育與健康課程，為自己和祖國創造旺盛的未來。

（作者單位：平度市東閣街道崔召小學）