小學(xué)體育教學(xué)中如何構(gòu)建快樂課堂

聶凱

現(xiàn)階段，隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)體育課程也逐漸被重視，但是傳統(tǒng)的體育課程中存在許多問題，教師的教學(xué)方式單一，教學(xué)課堂枯燥無聊，學(xué)生對體育課程的興趣不高，這阻礙了新課改的推進(jìn)，也阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)生的天性活潑，喜歡玩樂，只有打造一個快樂的體育課堂，才能增強學(xué)生對體育課程的興趣，因此，本文將闡述如何打造真正的快樂體育課堂，促進(jìn)學(xué)生對體育課程的興趣。

小學(xué)生正處于身體發(fā)育的黃金階段，此時，體育鍛煉對他們來說尤為重要，但是現(xiàn)階段，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，體育課程死板、無趣，學(xué)生對體育課程的興趣也不高。長此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)就無法得到有效的鍛煉。因此，現(xiàn)階段小學(xué)體育教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點，構(gòu)建快樂的體育課堂，才能促進(jìn)學(xué)生提高對體育課程的興趣，增強學(xué)生的體魄。

1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法

首先，想要真正構(gòu)建快樂的小學(xué)體育課堂，增強學(xué)生對體育課程的興趣，就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方法，放棄原有的教學(xué)方式，注重課堂教學(xué)方式的多樣性，以引導(dǎo)學(xué)生的興趣入手。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和身心特點，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生積極主動地參與到體育課堂當(dāng)中。同時，利用創(chuàng)設(shè)情境、互動游戲等教學(xué)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生對體育課程的興趣，才能使學(xué)生真正快樂、自主地投入到體育課程當(dāng)中，提高對體育課程的興趣，從而實現(xiàn)調(diào)動體育課程的氛圍，構(gòu)建真正的快樂體育課堂。

2 注重體育實踐教學(xué)，發(fā)揮小學(xué)生主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主體，對學(xué)生進(jìn)行強硬的知識灌輸，這種方式往往會使小學(xué)生失去主觀能動性，降低學(xué)生對體育課程的興趣，使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生抵觸心理。因此，現(xiàn)階段，想要真正地在小學(xué)體育教學(xué)中構(gòu)建快樂體育課堂，就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，積極地開展各種體育實踐活動。因為體育實踐有很多種，比如拔河、田徑比賽、羽毛球、乒乓球等，這些集體性或是競技性的體育項目在課堂中開展，可以有效活躍課堂氣氛，使學(xué)生在體育課程中不斷鍛煉了體魄，同時還可以以團隊的形式開展比賽，激發(fā)學(xué)生對體育課程的參與熱情，理解團結(jié)協(xié)作在生活學(xué)習(xí)中的重要作用。所以體育教師可以很好的利用這一點，在課堂實踐中組織開展實踐活動，促進(jìn)學(xué)生對體育課程提高興趣，從而實現(xiàn)構(gòu)建快樂體育課堂的目的。

3 注重體育游戲課

小學(xué)生的天性就是活潑愛玩，因此，游戲教學(xué)方法是構(gòu)建快樂小學(xué)體育課堂的有效途徑之一。同時，游戲還能有效調(diào)動課堂氣氛，使注意力不集中地學(xué)生也能對體育課程產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生在輕松、快樂的氛圍中進(jìn)行體育鍛煉，因此，教師可以積極利用學(xué)生的這一天性，在設(shè)計教學(xué)方案的環(huán)節(jié)融入學(xué)生喜歡的游戲。

比如，教師可以在體育課程中組織學(xué)生玩蘿卜蹲的游戲，將學(xué)生分為三個小組，分別是黃瓜組、蘿卜組、西紅柿組，然后每個小組選一名小組長進(jìn)行喊口號，被喊到的小組，全體成員就要集體蹲下。如果沒有根據(jù)口令進(jìn)行蹲下動作的學(xué)生就會被淘汰，這時所有的學(xué)生都能參與到體育游戲當(dāng)中，并且每個學(xué)生都會在心中升級濃濃的集體榮譽感，集中精力地參與到體育游戲當(dāng)中，在游戲的過程中感受到體育課程的樂趣，正確認(rèn)識到體育課程的重要性。因此，體育游戲可以有效促進(jìn)學(xué)生對體育課程的興趣，從而達(dá)到構(gòu)建快樂體育課堂的目的。

4 因材施教，打造快樂體育課堂

小學(xué)是學(xué)生身體各項機能發(fā)育的黃金階段，但是由于學(xué)生天生身體素質(zhì)，以及興趣愛好、年齡的不同，所以每個年級，每個班級的不同學(xué)生在生長發(fā)育階段表現(xiàn)出不同的特征，身體素質(zhì)也千差萬別，有的女生學(xué)生喜歡跳繩，有的男生喜歡跑步，還有的高年級的學(xué)生喜歡打球，低年級的學(xué)生喜歡體育游戲。同時，還有一部分身體素質(zhì)不好的學(xué)生，根本不適宜進(jìn)行激烈的體育鍛煉，因此，教師如果想要保證所有學(xué)生都喜歡體育課程，打造快樂的體育課堂，就需要尊重學(xué)生的差異性，進(jìn)行因材施教。

比如，在一堂體育課程中，教師可以在上半節(jié)體育課堂中，組織全班同學(xué)玩一些輕松地小游戲，比如丟手絹游戲，學(xué)生集體圍坐一個圈，在丟手絹快樂的歌謠中，輕松、愉快地就進(jìn)行了體育鍛煉。然后，在下半節(jié)的體育課程中，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行一些學(xué)生比較感興趣的體育項目。再如，教師可以任命幾名小組長，組織一部分學(xué)生打籃球，另一部分學(xué)生可以選擇跳繩或者接力跑等，通過因材施教的方式，可以有效避免學(xué)生在體育課程中感到無聊，深挖學(xué)生的興趣和潛能，促進(jìn)學(xué)生對體育課程的期待，引導(dǎo)學(xué)生融入到體育課堂中來。從而達(dá)到構(gòu)建快樂體育課程的目的。

總而言之，快樂的小學(xué)體育課堂，可以有效激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣，鍛煉學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的體育素質(zhì)，因此，在小學(xué)體育課程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，并尊重每個學(xué)生存在的差異，因材施教，積極利用游戲等教學(xué)手段構(gòu)建快樂的小學(xué)體育課堂，以此來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：四川省成都市磨子橋小學(xué)分校）