體教融合背景下京津冀籃球傳統特色學校的現狀調查與分析

孫偉 郭楠楠 張忌凡

隨著體教融合文件的頒布，青少年體質健康問題上升到新一高度籃球傳統特色學校成為落實體教融合、推動青少年健康的載體。本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、邏輯分析法等研究方法，對京津冀籃球傳統特色學校的現狀展開調查，得出以下結論：（1）京津冀地區籃球傳統特色學校主要分布在北京和天津，河北省沒有，且地區中存在分布不均衡的現象;（2）課外體育活動缺乏組織;大部分學校沒有參加全國競賽，學生基本掌握運動技能，但體質仍存在一定的問題。

1 前言

本文基于體教融合背景，對京津冀地區籃球傳統特色學校的開展現狀展開調查，旨為籃球傳統特色學校的開展及研究提供一定的理論依據。

2 研究結果與分析

2.1 體教融合背景下京津冀籃球傳統特色學校的調查分析

（1）籃球傳統特色學校的數量

從表 1可以看出，在京津冀籃球傳統特色學校數量中，三個地區總共有170所籃球傳統特色學校，其中北京市100所，天津市70所，河北省0所。

（2）籃球傳統特色學校的區域分布

從圖1可知，北京市籃球傳統特色學校最多是朝陽區18所，房山區僅有4所。從圖 2可以看出，天津市籃球傳統特色學校主要集中在北辰區、寶坻區、靜海區和寧河區，這4個區均有7所籃球傳統特色學校，武清區僅有2所。這充分說明京、津兩區籃球傳統特色學校分布不均衡的現象。

2.2 京津冀籃球傳統特色學校發展的狀況

2.2.1 學校體育課與課外體育活動開設的情況

在學校體育課中，京津地區每周開設學校體育課2-3節，在教學中主要以籃球技、戰術和籃球競賽為主。在課外體育活動中，大部分學校安排了課外鍛煉時間，但是缺乏相應的組織，基本以學生自由活動為主。

2.2.2 籃球后備人才培養與訓練競賽的情況

訓練方面，京津地區所調查的籃球傳統特色學校每周訓練2-3次占比最高，訓練時長主要集中在1-1.5小時。競賽方面，京津地區大部分籃球傳統特色學校未參加過全國籃球競賽，基本上以校級和區級聯賽為主，但北京市參加比賽等級基本上以區級和市級為主。

2.2.3 學生運動技能與體質健康的情況

大部分學生對籃球課持支持態度，并表示在經過一段時間的學習后，能掌握基礎籃球技術。但大部分學生的體質健康狀況均呈現偏胖的情況。

2.2.4 體育教師與體育資源的情況

調查結果顯示，京津地區的籃球傳統特色學校體育教師學歷集中在本科，年齡基本處于22-30歲左右，擁有籃球運動員等級二級以上的體育教師占比33.4%，教學年限集中在2-5年左右。80%以上的學校擁有塑膠籃球場地，40%以上的學校擁有室內場地，且籃球等相關器材只能確保基本滿足學生的體育鍛煉需要。

3 結論

（1）京津冀地區籃球傳統特色學校主要分布在北京和天津，河北省沒有，從各地區的分布情況而言，京、津兩區籃球傳統特色學校存在分布不均衡的現象。

（2）學校體育課安排情況合理，但課外體育活動缺乏組織;大部分學校沒有參加全國競賽，學生基本掌握運動技能，但體質仍存在一定的問題;體育教師呈年輕化，籃球老師較為缺乏，場地器材僅基本滿足學生鍛煉需要。

4 建議

（1）加快籃球傳統特色校規模化建設，合理布局。

（2）組織好課堂和課外體育鍛煉，并參加高水平競賽，提高學生的競賽水平，努力改善青少年體質的同時，加強對體育教師的培訓。

基金項目：天津市教委科研計劃項目成果（項目批準號：2020SK156，項目名稱：體教融合背景下京津冀籃球傳統特色學校協同聯動發展的研究）

（作者單位：天津體育學院）