探析體育游戲在小學體育教學中的應用

許云輝

雖然我國已經進行了新課程改革，但就當前的實際教育開展情況來看，相比于其他文化學科，體育學科在教育中所占據的地位依舊較差，整體教學水平偏低。不少地區的學校認為體育課程并不重要，使體育課流于形式，忽略了體育課程設立的初衷。若想改善這一現狀，我們就要實現對所有教育工作者教學理念的革新，同時更新體育教學的教學方法，增強體育課程的趣味性，提高學生運動興趣和團隊協作能力。本文根據相關內容，立足游戲化教學角度，對小學體育教學應用進行研究和探索。

1 游戲教學法對小學體育課堂的重要意義

在小學體育教學過程中，體育教師靈活應用游戲教學法，能為學生營造良好的體育學習環境，并激發學生學習熱情。應用游戲教學法能有效推動小學體育課程教學改革，游戲與教育的有機融合，能讓學生在玩樂的過程中實現知識增長。為此，本文對小學體育課堂的教學意義進行研究，同時根據游戲教學法的相應教學特點和教學流程，對游戲教學法在小學體育課堂上的應用進行研究。

1.1 有利于體育教學的順利展開

小學時期的體育課程，除了讓學生了解一些基本的體育運動外，更重要的是讓學生們擁有鍛煉身體的機會，為未來的學習和生活奠定良好的身體基礎。體育課程最終目標是實現學生的身體健康和心理健康，激發學生對體育學習的喜愛，并讓在體育鍛煉的同時，實現對學生意志的磨礪。在授課過程中應用游戲教學法，能有效增強學生的運動能力，學生體會到體育鍛煉的樂趣，感受體育具備的獨特魅力，以此激發學生的運動興趣，并讓學生更樂意主動配合體育教師完成體育課。

1.2 實現課堂規范管理

和文化課程的教學場地不同，體育課程的教學場地不是教室，而是戶外的操場或者室內的運動體育場。學生的活動空間很大，有時體育場或操場上上課的班級也不止一個，以至于學生受到的外界影響因素諸多，體育教師們很難在課上吸引學生的注意力，同時也很難保證學生的課堂紀律。運用游戲教學的方式來進行課堂管理，教師就能有效的解決難以維持課堂紀律的困擾。有趣的教學內容和教學形式能在最短的時間內吸引學生的注意力，在緊抓學生眼球的同時，也實現了課堂教學內容的豐富，讓課堂變得生動有趣，在有效引導學生學習體育知識時，增強學生的體育運動量。

1.3 促進體育教學傳播

小學時期對每一個學生來說是奠定學習基礎的重要階段，這一時期的學習會影響學生的一生。將游戲化教學法融入到體育課堂教學中，及能夠讓學生感受到體育課程學習的樂趣，也能讓學生體會到體育鍛煉給自己帶來的歡樂。愉快的課堂學習環境能夠舒緩學生學習的壓力，同時也能培養學生鍛煉身體的好習慣。

2 體育游戲在小學體育教學中的應用方法

2.1 在準備活動中應用游戲教學法

在進行體育運動之前，教師必定會帶著所有學生進行熱身環節。熱身環節是小學生體育活動中不可缺少的重要內容。引用傳統體育教學模式的教師會帶領學生慢跑或者做體操等進行熱身，該種熱身方式總會讓學生感到無聊枯燥，極大抑制了學生的學習興趣。若教師將游戲環節巧妙的與熱身環節相結合，就能在熱身環節激發學生的學習欲望。

2.2 在體育教學環節中應用游戲教學法

跳繩是體育教學活動中不可缺少的重要內容，在傳統教學過程中，教師通常會按照教材的內容教給學生如何正確的跳繩，而后讓學生自由活動。這樣的教學方法會讓學生感覺到無聊枯燥，甚至產生對體育學習的厭惡。若將跳繩與游戲相結合，就能有效激發學生學習跳繩的積極性。

舉例說明，在為學生講解跳繩的相關知識時，教師可以先在前面給學生做教學示范，而后讓學生效仿，學習跳繩技巧。當學生們掌握一定的跳繩技巧后，教師可以組織學生進行游戲比賽。首先，對學生進行分組，而后讓學生以小組的形式進行競賽，小組內部則以接力的形式進行跳繩，在保證跳繩又快又準確的情況下，盡可能的多跳，哪一小組跳的個數最多，哪一小組獲勝。而失敗的小組，則需要向大家表演節目。在這樣的激勵下，學生們很快便參與到游戲競賽當中，在教師的哨響聲中，學生們積極活躍，沖勁十足。這樣的教學設計既能夠培養學生的自信心，也能讓學生在運動的過程中感受到跳繩的快樂。

2.3 在結束體育教學活動后應用游戲教學法

當完成整節體育課程的學習任務后，體育教師要盡可能的避免讓學生做一些負荷量大的運動，而是巧妙的引導學生適當的休息，或做一些負荷量較小的運動來調整自身的狀態，以此為接下來的學習生活做準備。另外，選擇一個良好的結束體育活動的游戲也是幫助學生很好調節自身身體狀態的方法。

3 結語

總結全文內容可知，小學時期的教育對學生影響巨大。而在小學學生的教育過程中，體育教學內容是不容忽視的，良好的體育教學能夠保證學生的身體健康和心理健康。為了更好的體現體育課程的價值，激發學生參與體育課程的積極性，教師應在體育教學過程中應用游戲教學法，你離活躍教學氛圍，豐富課堂教學的內容，激發學生體育學習熱情，進一步促進學生身心健康發展。

（作者單位：福建省寧德市周寧縣實驗小學）